《表2 单因素重复测量方差分析结果》

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《基于“产出导向法”的“日语口译”课程教学实践》

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其次，为了检验学生三次测试的成绩是否有所提高，对前测、中测、后测的平均得分进行了单因素重复测量方差分析（One-way Repeated Measures ANOVA）。分析结果如表2所示。