《表2 记忆单词数量的重复测量方差分析结果》

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《音乐对古诗词记忆效果影响的实验研究》

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对不同专业被试者在材料不同呈现方式情况下古诗词记忆情况进行重复测量方差分析，结果表明，材料呈现方式（F（1，56）=54.544，p=0.000<0.05）的主效应显著，效应水平为0.493，表明歌曲呈现方式对古诗词记忆水平存在显著差异，无论是在音乐还是非音乐状态下歌曲呈现方式较朗诵更具优势。不同专业（F（1，56）=1.530，p=0.221>0.05）的主效应不显著，表明不同专业对古诗词记忆不存在显著差异，即音乐专业和非音乐专业的古诗词记忆水平差异不显著。同时，材料呈现方式和专业的交互作用不显著，F（1，56）=0.033，p=0.856>0.05。