《表4 儿童心理弹性变化的2×2重复测量方差分析结果》

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《阅读干预:促进学前流动儿童心理弹性发展的有效途径》

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注：**P<0.01

为探讨干预组和对照组在干预前、后心理弹性发展变化的差异，分别以心理弹性各维度得分与总分为因变量，以测试时间（前测和后测）为组内变量，以组别（干预组和对照组）为组间变量，同时控制母亲教育背景和家庭经济情况，作4个2×2的重复测量方差分析，结果见表4。