《表2 职业院校教师职业倦怠描述统计》

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《职业院校教师职业倦怠现状与影响因素分析——基于东、中、西部4所职业院校的调查实证》

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本研究采用教师职业倦怠量表（MBI-ES）共计15道题目对职业倦怠的3个维度即情绪衰竭（5道）、去人格化（4道）、低成就感（6道）进行测量，按照倦怠程度由低到高以“1～6”计分并加总后取平均值，每个维度计分的中值为3.5，其中本研究所使用的教师职业倦怠量表三个维度分量表的内部一致性系数（α系数）分别为0.92、0.89、0.88，测量的内部一致性信度较好。从初步描述性分析的结果看，在职业倦怠的三个维度中，职业院校教师在低成就感维度的职业倦怠感最强，为3.384分；其次是情绪衰竭维度，为2.617分；去人格化维度得分较其他两个维度略低，为2.381分，职业倦怠总的平均得分为8.382分，说明目前职业院校教师已经存在一定程度的职业倦怠，并且接近中等倦怠程度，说明当前职业院校教师的职业倦怠问题不容忽视。