《表1 5EX教学模型的主要内涵及意义》

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《5EX模型支持下的STEM教学实践探究——以“设计制作再生纸”为例》

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STEM教育作为一种跨学科学习活动，在我国方兴未艾，需要进一步构建贯通不同学段的系统性、整体性课程，建立相应的标准和评估机制。现在，STEM教育虽有了一定的研究基础，但在描述性的课堂实践和严格的定性/定量研究中还需要更多的实践。本文基于华南师范大学李克东教授提出的5EX教学模型，即进入情境与提出问题—科学探究与数学应用—工程设计与技术制作—联系社会与创意设计—多元评价与学习反思（见表1），遵循地域性、实践性和科学性开展STEM教学实践活动。现以“设计制作再生纸”为例进行介绍，分析不同环节的教学内容，从项目设计、教学目标确定以及各环节的师生活动和支架建构进行探究，为后续开展STEM教育活动提供实践支持。