《表1“亲子游学”课程内容框架（以大班游学课程为例）》

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《“亲子游学”课程的构建与实施》

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课程实施是一个动态的过程，是有计划、有组织的互动过程，一方面促进教师的专业成长，另一方面发展学生的课程体验，最终指向预期教育目标的实现[8]。课程的实施，需要“全员”的参与，“全程”的跟进。教师对课程进行整体设计、系统规划，对课程实施过程进行组织和管理，特别是围绕游学主题开展相应的教学活动和家长培训活动。对于家长和幼儿个体来说，按照课程方案进行充分准备，包括物质材料的准备、知识经验的准备等。例如，中班游学课程“民丰苑小区路线图”，其目标是：动手动脑绘制出民丰苑小区周边的主要景观和建筑；感知和了解民丰苑小区景观和建筑的大体位置；理解“→”“↓”“↑”“←”四个方向的箭头所代表的意义；尝试绘制出民丰苑小区的路线图。在课程实施中，幼儿、家长、教师“全员”与“全程”齐并进，实行教师负责与实时进行动态管理，确保课程实施的有效性。