《表2 2014～2018年全国教育科学规划学前教育类立项课题的研究主题》

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《2014～2018年全国教育科学规划学前教育类立项课题的基本状况和特点分析》

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由表2（见下页）可知，立项的课题涉及学前教育的各个领域。其中，学前教育管理与政策研究、学前儿童学习与发展研究受到的关注最高，均为17项，各占立项课题总数的21.25%。在学前教育管理与政策研究方面，立项课题中关注“学前教育供给侧改革研究”“普惠性幼儿园建设”等。在学前儿童学习与发展研究方面，关键词有“儿童情绪”“儿童认知”“幼儿学习品质”“儿童学习策略”等。紧随其后的是学前教师教育研究、幼儿园课程与教学研究、学前教育基本理论研究，分别有14项、11项、10项，各占立项课题总数的17.50%、13.75%、12.50%，关键词有“农村幼儿教师”“教师培训”“幼儿教师成长”“游戏教学”“区域活动”“幼儿园课程”“教育观”“儿童立场”等。家庭教育与社区教育、学前特殊教育也是近年来研究的重点，分别有5项、3项，关键词有“家庭教养”“亲子阅读”“融合教育”等。随着信息技术的进步，我国教育将会进入一个崭新的发展阶段，学前教育信息化也是研究的热点，立项课题中有3项，关键词有“教育信息化”“现代信息技术”等。总体来看，学前教育立项课题的研究从学前教育基本理论研究占大多数，到关于学前教育管理与政策研究、学前儿童学习与发展研究、学前教师教育研究、幼儿园课程与教学研究等的课题立项数增多，研究范围在逐步扩大。