《表1 霍兰德职业兴趣分类》

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《基于生涯规划的生物学研究性学习活动探索》

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学生发展应基于自身不同的特质、潜能和兴趣。教师对学生进行职业倾向调查，帮助学生认识自我，有利于学生的生涯规划。这不仅是了解学情的需要，也符合研究性学习活动的设计。对学生职业倾向的调查实际是对学生兴趣取向的调查。目前，较为成熟并得到较多认可的是霍兰德编制的《职业兴趣测查表》（VIS），该量表具有良好的信度和效度。霍兰德认为，个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。如表1所示，根据不同个体的差异性，职业兴趣取向可分为研究型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E）、传统型（C）、现实型（R)6个维度。