《表2 基于兴趣取向的生物学研究性学习活动的分工》

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《基于生涯规划的生物学研究性学习活动探索》

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在开展课题研究的过程中，学生小组之间的分工合作在一定程度上体现学生的职业倾向。在研究性学习的活动过程中，教师要尽量利用小组的分工，让学生从中体验不同分工的乐趣。虽然分工还不能完全等同于职业，但是在分工的过程中，教师可通过设计主题、明确任务尽量模拟职业的特点，让学生根据他的调查特点与实际体验的职业特点，进行契合度的匹配。一般而言，基于兴趣取向的生物学研究性学习活动的分工见表2。