《表2 微课题研究成果评价表》

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《基于微课题研究的高中综合实践活动课程实施评价策略》

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四是评价方法的多样化。综合实践活动课程微课题研究的评价主要以过程性评价为主，在活动过程中观察记录学生的言行、活动参与度、综合表现，将这些作为评价学生的依据，进而制定相关的评价标准。因此，这就需要将多种评价方式相互结合，相互渗透，自评与他评的相互结合、单评与综合评价的相互结合，总结性评价与阶段性评价的相互结合，这些评价机制的相互渗透最终构成评价机制的一体化。例如，可以通过小组活动采取学生互评的方式，学习他人的优点。也可以通过对每一阶段的活动进行总结，反思自己在这次活动中有哪些不足之处，进而改进，如以下评价量表（见表2）。