《表电力系统过电压微课题的题目》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于微课题的《电力系统过电压》课程改革》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

传统的多媒体教学是教师设计好教学内容，并采用多媒体的方式完成教学内容的讲授，使学生了解和吸收相关知识，这种多媒体教学方式是以教师为主，学生被动接受知识。与传统的多媒体教学不同的是，微课题多媒体设计由学生完成，我们留给学生足够的想象空间和创造空间。雷电过电压的形成机制和发展过程主要是教师采用口头叙述方式给出的，缺乏生动形象的直观表示。表格中所示的“雷电过电压”相关微课题布置给学生，可以发挥学生的想象和创造力，通过形象具体的动画或视频等多媒体的方式研究雷电过电压的形成过程，这不仅有助于学生深入地了解雷电过电压的形成过程，同时还能够锻炼学生的创新思维能力。