《表3 信息化知识与技能分析结果》

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《人本服务理念下区域中小学教师信息化教学能力精准培训策略研究》

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对x市教师信息化知识与技能的调查结果如表3所示。“TO-Ⅱ：课堂控制与调节能力”指标项教师得分均值最低，且标准差也偏低，说明大部分教师在平时都很少利用虚拟学科工具、优质资源平台等进行教学，前沿技术的应用能力有所欠缺。问题“TO-Ⅲ：我能灵活处置课堂教学中因技术故障引发的意外状况”的均值过低，说明教师关于信息化环境下技术操作的基本知识与技能还有待提高。在评估与诊断维度上，三个指标项的均值都低于整体均值，说明教师关于信息技术开展教学评价的知识与技能欠缺，尤其是“TE-Ⅲ：建立学生学习电子档案，为学生综合素质评价提供支持”，从反馈的平均值来看，该市教师在这方面的能力上表现不均衡，差异较大。在学习与发展维度上，各项指标均值都大于该维度整体均值，说明该市教师利用网络研修社区进行分享学习资源的意识较强，并能够利用已有的网络资源进行学习，并能够与其他教师进行分享反思。从计划与准备维度反馈的数据看，大多数教师对数字教育资源进行获取、加工、制作、修改与整合的能力较强，但是关于多媒体教学环境的类型与功能，常用设备的操作等方面的知识与能力还有待加强。