《表2 信息化态度与意识分析结果》

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《人本服务理念下区域中小学教师信息化教学能力精准培训策略研究》

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对x市教师信息化态度与意识的调查结果如表2所示。对表2中的数据综合分析，可以看出：该市教师在“计划与准备”环节的信息化态度与意识发展水平均值较高。但是从问卷中“AO-Ⅰ：我具有利用技术工具及时指导和适当干预学习活动的意识”这一指标项的反馈均值可以看出信息技术在教师教学组织和管理中的应用意识很弱。这说明教师能认识信息技术对教育教学、自身发展、学生学习的重要影响，但是在教学与管理工作中应用其以优化教学组织与管理的态度并不是很积极，反映了教师管理平台、教学工具等新技术和设备的操作与应用水平有待提高。此外，从信息技术干预教学评估与诊断角度，反馈的均值和标准差来看，均值较小但标准差在所有指标上最高，这说明该市教师利用社会性软件、网络教学云平台开展教学或运用评测系统对学生进行综合分析与评价的意识较弱，并且该市教师在这个层面上的认识不均衡。综合数据分析，该市教师在计划与准备教学环节和学习发展维度的信息化意识认同度极高，倡导教育信息化和信息安全使用规范。但是在教学组织与管理、评估与诊断教学环节中利用信息技术的意识并不强，反映了该市参与调研的教师应用信息工具监测学生学习情况进行教学评价的能力较低，特别是应用网络管理软件管理教学的能力偏低。