《表3“三角形的认识”教学序列版本》

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《借“画”说话 由“边”入里——“三角形的认识”教学的思辨与重构》

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概念学习的实质就是对一类对象关于数量关系或空间形式的本质属性进行抽象概括的过程。相对于概念的外延而言，准确把握概念的内涵应该是概念学习的重中之重。对于三角形，学生辨认容易，但建构和表述三角形的概念、理解三角形的“高”和“底”、认识“稳定性”等内容却有一定难度。因此，应当创设适宜的探究情境，让学生在紧扣三角形的“边”的丰富体验活动中实现概念的自主建构与理性概括。回顾研课历程，团队经历了如下几个不同阶段的认识和尝试。