《表1“研究—学习—行动”导向的职前教师课例研究环节》

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《以“研究—学习—行动”为导向的职前教师课例研究》

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在实施环节上，针对职前教师的课例研究与在职教师的课例研究一样，都需经历合作交流、尝试实践和反思改进的过程。职前教师的课例研究在指导教师的全程参与下展开，它的各环节都尤其注意在理论指导下的数据收集和分析。我们将各环节的工作呈现出来，如表1所示。在具体实践中，并非要遍历所有环节，指导教师需根据实际情况进行调整。