《表4 特殊教育教师对培训内容的需求》

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《广州市特殊教育教师专项培训：反思与出路》

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对教师将来培训内容的意向进行调查时发现，教师对“情绪行为干预”的培训需求最多，其次是“特殊教育最新研究成果”以及“个案研究与教科研方法”。教师对“艺术治疗”的培训需求最少。（见表4）