《表4 高职教师培训项目评价指标框架》

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《基于高职教师知识结构的培训项目体系设计》

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虽然高职教师培训在全国范围内开展，但是到目前还没有一个科学有效的培训评价体系来衡量培训项目的质量和效果，高职教师培训项目评价理论研究落后于高职教师培训实践。目前高职教师培训国家级和省级培训项目的评价有着鲜明的绩效考核特色。《职业院校教师素质提高计划项目管理办法》中提出，“对照各省（区、市）年度实施方案，采取匿名评教、专家抽评、第三方评估等多种方式，适时对各地工作开展情况进行绩效考评，不定期开展督促检查。”“各省级教育行政部门要制定本地区、本单位绩效考评标准，提出区域绩效目标、实施期绩效目标、项目绩效目标和年度绩效目标……对项目承担单位进行绩效考评”。江苏省高职教师培训项目在实践中探索出既关注项目绩效评价，更关注参训教师专业发展的高职教师培训项目评价模式。其中，高职教师培训项目的绩效评价，主要通过网络参训匿名评教、问卷调研、专家抽评、访谈座谈、自我评价等五个方面进行，分别对培训方案、过程管理、培训条件、培训效果和培训特色等五个方面进行评价，见表4。