《表4 初三学生问卷调查样本和信息素养描述性分析》

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《优质均衡视角下县域基础教育信息化发展策略》

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在信息时代，学生的信息素养是21世纪核心素养的重要组成部分，学生信息素养发展水平是提升信息化教学质量的关键因素，也是学生适应未来社会发展的关键能力。县域基础教育信息化发展与多个因素有关，是一项系统工程，必须发挥多方面的协同作用。第一，调查数据显示，29.51%的学生家庭没有计算机设备（包括平板电脑、笔记本电脑、台式电脑），而2016年国家信息中心的数据统计显示，我国87%的城市家庭拥有电脑，该县城学生家庭与城市家庭的电脑普及率存在差距，学生接触信息设备与资源的机会不均衡。第二，从学生信息素养各维度得分情况来看，如表4所示，信息道德与法律得分率较高，为3.87，而信息意识与认知、信息科学与知识、信息应用与创新的得分率不高，说明学生在这三个维度的能力需要提升。在实地调研中，我们发现初三学生由于中考压力较大，信息技术课程通常不开或被其他老师占用，而其他与信息技术相关的学习活动主要在课堂中获取，导致学生的信息素养偏低，这也可能会影响信息化教学的效果。