《表3 4位教师转岗初期适应总体特征与评价》
从访谈的结果来看,该教师心理上有着一个逐步接受和适应的过程,但是这种接受和适应是迫于学校转型的现实而产生的,因此该教师的角色认同只是一种被动的认同,从内心深入并没有“说服自己”,这也导致其在型岗位上获得的职业幸福感较低。加之该教师是名校毕业生,具有较高的专业素养和职业素养,尽管内心没有真正对新岗位的认同,但是在教学上还是能结合社区教育的教学特点、学员特点开展“因材施教”,只是在科研这个问题上产生了行动偏差。该教师在心理上与行动上的偏差也使教师心理上“十分疲劳”,自我效能感较低。
图表编号 | XD00108878200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.09.01 |
作者 | 卢海燕、张文利 |
绘制单位 | 北京大学、连云港开放大学、连云港开放大学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |