《表2 教师职业责任感及其各维度得分情况》

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《西藏错那县中小学教师职业责任感现状及培养对策研究》

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从表2数据发现，错那县中小学教师职业责任感均值为3.16分，接近临界值3.0分，说明教师职业责任感处于中等水平。比较三个维度的均值发现:身份认同>规章制度>教学工作。其中身份认同是指教师对自己职业从内心里认可程度，规章制度是指学校对教师教育教学工作方面的管理制度建立及实施效果情况，教学工作是指本校教师对教书育人工作的完成情况及自我审视程度。从三个维度的均值比较发现，中小学教师对教师职业的内心认可程度处于中上等水平，但是学校教师管理制度建立和管理服务到位情况和教师教育教学工作完成情况处于中下等水平。笔者结合Schlenker的责任三角模型理论对数据进行分析认为，职业身份认同（身份）、学校规章制度（规则）、教育教学工作（事件）三者联结如下图1: