《表1“简历筛选”任务考核方式》

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《OBE视域下高职管理类课程全方位考核体系设计》

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为了能够真实反映学生的学习过程，获取过程性学习数据，及时反馈于教学，针对课前、课中、课后三大考核阶段、7项考核内容，结合出勤、参与状况等能够体现学生学习态度、兴趣转变的指标，确立了8个考核项目，并根据各考核项目的特点确定了考核主体（如表1所示）。在进行考核主体选择时，遵循OBE的教育理念，让小组成员、其他同学、企业导师也成为评价的主体之一，形成多元化考核。即提高了学生参与课堂活动的积极性又增强了学生的责任感。而加入企业导师的考核，则更让学生仿佛置身于企业真实工作情境之中。同时，多元化考核主体，避免了单一评价主体，有利于实现评价的客观真实性。