《表1 学生对擒拿格斗授课评价选择频率统计表(N=56)》

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《擒拿格斗教学中微课运用的实践研究》

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通过表1可见，实验前后学生对擒拿格斗授课评价中对擒拿格斗授课模式喜欢、擒拿格斗堂结构丰富、喜欢老师的教学风格、对擒拿格斗的兴趣提升、其他等因素对学生的学习兴趣具有直接的影响。对照组对擒拿格斗授课模式喜欢人数比例为25%，实验组人数比例为92.9%。对照组认为擒拿格斗堂结构丰富的学生人数比例为50%，实验组人数比例为71.4%。对照组喜欢老师的教学风格的学生人数比例为50%，实验组人数为82.1%。对照组对擒拿格斗的兴趣提升人数比例为42.9%，实验组人数比例为78.6%。整体来看，微课教学的运用改变了课堂结构和模式，提升了学生的学习兴趣。对课程进行讲评，对学生学习的技术进行总结，指出学生存在的问题。整个过程下来学生对技术难点和重点有了深入的理解和掌握，这种授课转变极大地提升了学生的学习热情。