《表2 学生儿科基本技能操作合格比较》

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《高职临床医学专业《儿科学》对分课堂教学实践研究》

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通过对我院2015级-2017级高职临床医学专业学生的《儿科学》课堂教学实施对分课堂教学与传统教学的相关技能竞赛调查，从学生对儿童体格发育指标测量、小儿腹泻补液、新生儿培养箱的使用及新生儿气管插管等儿科基本技能掌握的牢固程度进行比较，重点考核学生的基本技能。结果显示：实施对分课堂教学的学生对儿童体格发育指标测量、新生儿气管插管、新生儿培养箱使用及小儿腹泻的补液等儿科基本技能掌握的牢固程度高于实施传统教学的学生（见表2）。