《表4 课程项目量规表：面向工程教育认证的软件建模与分析课程改革实践》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《面向工程教育认证的软件建模与分析课程改革实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

根据表3的目标分值分配结果，各评价环节均设有若干考查点。考试环节的4个考查点A-1、A-2、A-3、A-4分别对应课程目标2、4、5、6。考试环节各考查点的分数由考题评分标准计算。课程项目的3个考查点B-1、B-2、B-3分别对应课程目标3、5、7。课程项目各考查点的分数由表4所示的量规表计算。作业环节的4个考查点C-1、C-2，、C-3、C-4分别对应课程目标1、4、5、6。每个考查点的得分从作业完成进度及完整性、作业内容准确性、能否对作业问题提出新颖的解决方法等3个方面计算。实验环节的考查点D对应教学目标2。学生实验的得分从实验报告的完整性及规范性、实验报告内容准确性、报告真实性等3个方面计算。作业和实验环节的主观性评价部分均设计有量规表，限于篇幅略去。由表3中每个课程目标的总目标分值，计算分配各评价环节每个考查点占整个评价环节目标分值的比例，具体见表5。由表5计算出每个学生对应于每个课程目标的得分及其达成度。据此，可以算出教学班内所有学生对于每个课程目标的平均得分及平均达成度。