《表1“学校集群的自我改进”的三个维度》

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《基础教育集群办学：后校本管理时代的英国学校治理》

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最后，在领导维度方面，学校集群领导者是“学校集群的自我改进”的核心要素。学校集群要走向自我改进，有赖于学校集群领导者的领导和协调。这里的学校集群领导者包括两种:作为学校的集群领导者和作为个人的集群领导者。学校集群要走向自我改进，要求“学校集群领导者不仅为自己学校和自己学校的学生的成功而奋斗，也应该为其他学校及其他学生的成功而奋斗。”[11]也就是说，学校集群领导者应该超越以单个学校为本的学校治理理念，秉持系统性的和整体性的学校治理理念。