《表5 部分2015年PISA考试高分国家（地区）教师职前准入条件》

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《教师队伍建设的国际趋势——基于2018年OECD《有效的教师政策》报告的分析》

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资料来源：OECD.Effective Teacher Policies:Insight from PISA.Figure2.1.[EB/OL].[2018-06-11].http://www.oecd-ilibrary.org/education/effective-teacher-policies＿9789264301603-en.pdf.

在高分国家（地区），成为准教师或教师的门槛较高。正式开始教学之前，须达到一系列要求，包括参加竞争性考试、接受教师职前教育并达到一定时长、进行资格认证以及进行教学临床实习（详见表5）。报告指出，参加职前教师教育的竞争性考试或参加教学培训方案，可以选择出更多适合的候选人，甚至有助于使教育在一些国家成为一种有声望的职业。在一些学生成绩表现优异的国家（地区），如芬兰、中国香港、中国澳门、中国台北等地，学生必须通过竞争性考试才能进入职前教师教育阶段。除此之外，参加教学临床实习有助于准教师弥合理论和实践之间的差距，毕竟在教师的教学生涯开始时，帮助他们的能力从理论转向实践（从实践走到反思）是非常重要的。