《表5 PISA2015部分国家科学成绩城乡差异比较》

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《基于“国际学生评估项目”成绩的学生发展审视》

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资料来源：笔者根据OECD PISA数据库中相关数据计算得出。

鉴于PISA抽样分布的科学性要求，PISA2015的抽样过程中，中国选取北京—上海—江苏—广东4个省市参加，严格按照国际统一标准收集抽样信息，上报9 178所学校约14.5万名符合要求的15岁学生。按学校地理位置分为城市、农村、县镇；按学校类型分为普通教育和职业教育；按学段分为初中、高中、完全中学，最后选择268所学校，10 682名学生参加，样本总量涵盖了城市、乡村等多层级的各类学校。从样本地区的总人数来看，B-S-J-G人口共2.3亿人，在数量上是上海人口的十倍，因此，学生学业成绩与素养表现等方面的差异性可能更大。PISA2015测评中，B-S-J-G处于ESCS（1）指数中排名前四分之一的学生仅占8%，而处于ESCS底层的学生却占52%，这意味着B-S-J-G超过一半以上的学生家庭社会经济地位低，而这部分学生多数是生活在农村、乡镇等经济水平不高的地区。从PISA2015B-S-J-G与其他几个国家科学成绩城乡差异比较来看，来自B-S-J-G四省市100万人口以上的大城市的学生的科学平均成绩为588分，比PISA2012上海学生的成绩高出8分，这表明，中国大城市义务教育阶段的科学教育质量仍然处于世界前列。但是，来自农村、乡镇、县城等地的B-S-J-G学生的科学成绩低于日本、韩国、芬兰、加拿大等国家。（见表5)