《表2 数学圈互生课程体系一览表》

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《让数学化真正发生:“和真数学”教学理念与实践探索》

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落实三真，真学力、真经历与真发展，结合前文基于心理学分析的高质学习特点，本文构建起了“八环五形四时六题三机制”的数学圈互生课程体系。八环指课程构建的主线逻辑，按学习认知加工，分成了“预学结练用创展评”，其中预指准备，规划，预见，非单一的预习；五形指课程主要载体与实施形态；四时指课程实施的时刻时段包括“日、临时、单元、学期”四个点；六题指每期开展两次用数学与说数学，按年段分成六个主题进行统筹，即一至六年级为数学与身心、与生活、与自然、与社会、与文化、与未来，打通了数学化的经络；三机制指课程研发机制，包括教师导引、学生自研、互学互生（如表2）。