《表1 课程评价基本体系：《数学史》课程教学评价实践探索》

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《《数学史》课程教学评价实践探索》

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基于建构主义成绩评价观，《数学史》课程的学生成绩评价基本方案为:以促进学生全面发展为中心，既通过评价其学习内容，也评价了知识结构；既通过评价其独立学习能力，也评价了合作学习能力；既注重对学习结果的评价，也注重对学习过程的评价；既考察其书本知识，也考察在社会实践中的表现。课程学习评价方式主要包括日常表现（占30%）、学习过程（占30%）和结果性评价（占40%）（表1）。同时，为了鼓励部分学生自主学习、脱颖而出，我们精心设计了期末考试免试条件。旨在激发学生的学习兴趣，有效调动学生学习的积极性。以本为本，促进学生主动发展和全面发展，使数学文化浸润和滋养学生的学习过程，强化学生对知识的理解和运用能力，挖掘学生自我实现的个体潜能，全面提高学生的实践能力和创新能力。满足下列条件之一者，成绩直接记为优等: