《表5 GBTLS与RM2A-GBT调查问卷评价指标的相关性分析结果》

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《虚拟现实技术支持的学习者动觉学习机制研究》

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注：*<0.05，**<0.01。

为探究虚拟现实环境对学生认知发展、学生能力发展及其与动觉学习的关系，对GBTLS和RM2A-GBT两套问卷进行了相关性分析，得到如表5所示的相关性分析结果。结果表明，GR与GL、RM2A-GU与GL、RM2A-GU与GR、RM2A-SL与RM2A-GU、RM2A-CD与RM2A-SL、CL、PS存在较显著的正相关关系，相关性不能够指出因果关系，但通过分析表明虚拟现实环境的资源有效性促进了学生虚拟现实技术的学习动机，动觉学习中的技术熟练度促进了学生的学习动机和资源的有效性，动觉学习的自主学习过程反过来促进了技术的熟练度，最后动觉学习中的创新能力发展促进了自主学习、协作学习和问题解决的发展。