《表1 细胞生物学课堂教学效果比较》

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《基于微课的翻转课堂教学模式在细胞生物学教学中的应用》

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注：数据来源于苏州大学医学部2017-2018年及2018-2019年第二学期预防医学专业学生。其中评教学生对教师的满意度的评分基于如下十项评价内容：（1）能让我们了解本课程的知识和能力目标；（2）课堂秩序的管理，注意学生考勤；（3）能清晰讲解知识的重点、疑点和难点，深入浅出；（4）能

针对这种教与学的矛盾，我们将细胞生物学的理论知识分成了四个重要的教学微单元：细胞生物学概论、细胞的基本结构与功能、细胞的重要生命活动、细胞与环境的相互作用（图1），每个微单元又包括数个知识模块，从每个知识模块中提炼多个重要的知识点录制成微课，应用这些微课视频可以很好地与翻转课堂相结合，以改革传统的大学细胞生物学教学模式，将死板的条条框框文字变为生动形象的图片和动画信息，从重灌输轻探究、填鸭式的授课方式转变为以自主学习、协作学习和探究学习为主的学习方式，进而活跃沉闷的课堂气氛，改变单调的学习模式[6]。此外，与微课相结合的翻转课堂教学模式不仅可以进一步通过视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高教学效果（表1），而且通过任务驱动学生的自主学习，增强学生解决实际问题的能力，可以有机地与细胞生物学前沿进展相结合，培养学生的创新能力。