《表2 对比班实验班后测数据分析》
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《基于K的高三复习教学对促进学生化学平衡迷思概念转变的实践研究》
结果显示;在进行具体的概念转变教学后,对比班平均分66.67,实验班平均分为70.78,实验班较对比班平均分高出4.11分,说明概念转变教学具有一定的成效,基于平衡常数K为本质的化学平衡教学能够提高学生在化学平衡模块的学习成绩。根据数据P=0.042<0.05,实验班和对比班具有显著性差异。说明基于平衡常数K为本质的化学平衡复习教学比传统的复习教学更有成效,更能提高学生的应用能力水平。
图表编号 | XD00104124200 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.10.01 |
作者 | 王永飞 |
绘制单位 | 宁夏六盘山高级中学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |