《表6“园林规划设计”学生评价汇总表》

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《基于OBE教育理念的风景园林设计类课程教学改革研究与实践》

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学生评价方面，向2016级风景园林专业（中加合作班）2班发放调查问卷30份，收回样本有效率100%。在有效样本中，男生11人、女生19人，其评价结果（图7、表6）表明:其一，各核心能力学生掌握情况的自我评估结果相比较而言，大体趋势为CA5>CA2>CA1。但男生例外，为CA5>CA1>CA2。其二，女生对各核心能力掌握情况的自我评估结果全部低于男生。