《表1 评价主体和权重：慕课视域下的教学质量模糊数学评价探讨》

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《慕课视域下的教学质量模糊数学评价探讨》

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学生是知识的接受者，是实现教学目标的主体，对教师教学方法、教学能力和视频质量感受最深，因此，对教学质量的评价最具有发言权。同行专家有专业经验和权威性，通过对教师教学工作进行审查来判断教学效果，提出存在的问题，给出建设性建议。教师通过对照慕课评价指标、对比优质慕课课程，给自己的课程进行评价，加深了对慕课教学理念的理解，能够查找自身的不足，从而完善慕课课程建设。表1给出了慕课教学质量评价主体和权重。