《表6 乌龙河“水石”的形成过程分类评价量表》

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《SOLO分类评价理论在过程类试题中的实践研究》

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针对乌龙河“水石”的形成过程这个问题，借鉴SOLO分类评价理论，结合本校学生的答题情况，用合适的文字描述来确定学生不同的思维水平，同时标注学生达到的思维水平。既可以给学生很强的操作性，也可以指导教师分析学生达到的层次，为教师后续的教学提供依据。