《表1 学员对《数学零距离》课程内容所涉及数学知识的评价》

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《数学通识类在线开放课程建设的实践与思考》

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那么，如何编排课程内容以及展现方式才能适应多样化的学员需求?以期学员可以针对不同的学习期望确定不同的学习目标和学习方法，提升学员的学习体验和效果的?以《数学零距离》为例，若有人关注数学，我们希望可以给予其严谨的数学熏陶；若有人对人文和生活哲学更感兴趣，那么我们也希望可以给予其这样的选择性。