《表6 三种二氧化硫教学设计案例中的辩证评价视角》

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《批判与循证：元素化合物教学设计的策略研究——以“二氧化硫的多元教学设计”为例》

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二是辩证评价视角（如表6）。从正反两方面对事物进行分析，创造条件充分发挥正面价值且有效抑制负面价值；认识事物两面性的客观存在，自觉运用辩证的方法思考问题，形成对立统一的观念。