《表1 十字路口优化方案调查表》

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《“创课程”编写中的支架搭建》

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教师在编制调查研究表格时，通过合理的支架搭建能够有效培养学生的工匠精神。例如在“十字路口”主题的任务3“制作十字路口立体模型”中，经过任务1及任务2，学生已经以小组为单位进行平面草图的绘制及十字路口通行方案的初步设计，在这个基础上，若直接让学生完成任务3，那么仅仅是将通行方案由平面进行创意物化为立体模型而已。因为之前学生们仅去观察过校门口现有的十字路口现状，这时每组的设计都具有局限性，缺乏创新，未必是最佳方案。因此在任务3创意物化前，我们设计调查研究表格，引导学生通过上网搜索、小组讨论等方法收集各类优秀的十字路口通行方案，如天桥、环岛、高架、乱穿马路的拍照显示屏等新颖的设计，再由学生根据校门口十字路口的实际通行流量结合自己小组已有的设计方案进行借鉴与整合，从而完成本小组十字路口通行方案的优化，在这样的思维碰撞中体会工匠精神的重要性，体验完成一件事需要精益求精、不断地创新优化、不断地提升。调查研究表格如表1所示。