《表1 实验组1、实验组2与对照组实验前的独立样本t检验》

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《二语写作中教师纠错的有效性研究》

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本研究选取焦作师范高等专科学校英语专业三年级学生中的三个班级为研究对象。前测中，选取“焦作师范高等专科学校2018-2019学年上学期《综合英语》期末测试”的写作题成绩作为测试数据，进行差异显著性检验。方差检验的结果为F=0.02，P=0.963，P值大于0.05的显著性水平。取方差齐性检验结果进行推断，该行数据t=0.094，自由度（df）为61，双尾检验相伴概率P值为0.926，大于0.05的显著性水平，即选定的三个班级在英语作文水平方面无明显差异，具体结果见表1。笔者把其中一个班级设置为对照组（31人），一个班级设置为实验组1(32人），另一个班级设置为实验组2(32人）。实验完成后，有缺课记录和未按时完成写作任务的学生被排除，最后确定对照组计30人，实验组1计32人，实验组2计31人，成为本实验的有效受试。