《表2 教龄不同,双语教学胜任力水平不同》

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《延边地区朝鲜族幼儿教师双语教学胜任力研究》

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从表2来看，教龄在1～5年与6～10年、11～15、15年以上的教师之间的胜任力对比无显着差异。教龄在1～5年的教师，由于工作时间短，经验不足，专业技能和教学能力都还比较薄弱，双语教学胜任力水平有待改进与提高，所以教师的双语教学胜任力水平较低，为3.842分。当教学时间推移到6～10年时，教师教育教学经验逐渐丰富，已经处于经验教师阶段，所以，这一时期教师双语教学胜任力水平很高。工作11年以后，因为管理的需要，有些优秀的教师升到了管理岗位，还有一些教师由于家庭负担因素等其他原因，对教学产生了倦怠情绪，双语教学胜任力水平明显下降，这导致11～15年教龄段教师双语教学胜任力在四组中最低。教龄在15年以上的幼儿教师多年来参与教学科研的研究与总结，有较强的双语教学胜任力，对自己所在地区的双语教学改革和发展也有很大的影响力，双语教学胜任力水平最高。