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第一章 绪论1

第一节 心理学与护理学1

一、现代护理学的发展和特征1

二、医学模式的转变与护理学的发展2

三、心理学知识在现代护理中的作用3

第二节 护理心理学的对象和任务4

第二章 心理学基础6

第一节 认知6

一、感觉和知觉6

(一)感觉6

(二)知觉7

(三)知觉分类7

(四)感知障碍8

二、记忆8

(一)记忆过程9

(二)记忆的分类10

(三)记忆系统10

(四)衡量记忆力的指标11

(五)记忆成功的条件11

(六)记忆障碍12

三、思维与想象13

(一)思维13

(二)想象14

(三)思维障碍15

四、注意15

(一)注意的生理机制15

(二)注意的分类16

(三)衡量注意力的标准16

(四)注意障碍16

第二节 情绪与情感17

一、情绪与情感的一般概念17

(一)概念17

(二)情绪结构分析17

(三)情绪状态18

(四)情感分类19

二、情绪的生理机制19

(一)中枢神经系统19

(二)自主性神经系统19

(三)内分泌系统20

三、情绪理论20

四、情绪障碍21

(一)病理优势情感21

(二)情感反应性异常22

(三)情感统一性异常22

第三节 人格22

一、人格概念22

二、人格结构所涉及的有关概念23

(一)气质23

(二)性格25

(三)能力26

(四)自我与自我意识26

(五)健康人格26

三、人格障碍27

第四节 需要28

一、概念28

二、需要的性质和类别29

三、需要层次论30

(一)需要分为五个层次30

(二)在个体发展中，需要层次逐渐出现32

(三)需要层次的发展32

第三章 心理社会因素与健康33

第一节 概述33

一、健康与疾病的概念33

(一)健康与疾病的一般观点33

(二)心理健康的概念34

二、心理社会因素概述35

(一)心理因素35

(二)社会因素38

三、如何理解心理社会因素在健康与疾病中的作用39

第二节 心理挫折与心理防御机制40

一、心理挫折的概念40

二、心理挫折的原因与影响其程度的因素41

(一)心理挫折的原因41

(二)影响心理挫折程度的因素41

三、心理挫折的常见行为表现42

(一)攻击42

(二)倒退42

(三)强迫43

(四)焦虑与妥协43

四、心理防御机制43

(一)建设性心理防御机制43

(二)破坏性心理防御机制44

第三节 心理应激与应对45

一、应激的概念46

(一)应激的定义46

(二)应激原46

二、应激理论模式47

(一)应激的生理模式47

(二)应激的心理模式47

三、应对方式52

(一)应对方式的概念52

(二)应对方式的种类53

(三)应对方式影响健康的途径53

四、护理工作应激54

(一)常见的护理工作应激原54

(二)护士工作的应激反应特点56

(三)影响护士工作应激的主要因素56

五、应激的处理方法57

(一)应激的一般性处理方法57

(二)危机干预58

(三)护理工作应激处理要点60

(四)精神药物治疗60

第四节 心身障碍60

一、概述60

二、心身障碍的范围61

三、几种常见心身障碍病人的心理社会因素特征61

(一)冠心病61

(二)原发性高血压62

(三)消化性溃疡63

(四)支气管哮喘63

(五)溃疡性结肠炎63

(六)癌症63

四、心身障碍的治疗原则64

第四章 临床心理评估在心理护理中的作用65

第一节 行为观察65

一、观察的设计65

(一)观察目标行为65

(二)观察情境65

(三)确定观察期、观察次数、间隔时间和观察持续时间65

(四)观察资料记录方法66

(五)注意特殊事件的发生66

二、行为观察方法的注意事项66

三、行为观察法的特点67

第二节 访谈技术67

一、访谈的概念67

二、访谈的内容68

三、访谈技术和策略69

(一)倾听69

(二)观察被访者的讲话速度及音调69

(三)观察非言语行为69

(四)建立良好的关系70

(五)利用被访者自然流露的问题70

(六)使用适当的词70

(七)系统地建立合适的访谈问题70

(八)使用结构性陈述71

(九)恰当的鼓励性表示71

(十)做出适当的反应和反馈71

(十一)改变话题71

(十二)有分寸的自我泄露71

(十三)控制自己的情感72

四、访谈方法的局限性72

第三节 心理测验的概述72

一、心理测验的定义72

(一)行为样本72

(二)标准化72

(三)结果描述73

(四)工具73

二、常用心理测验的分类73

三、标准化心理测验的基本特征74

(一)常模与标准分74

(二)信度76

(三)效度76

(四)标准化心理测验77

第四节 智力与人格的评估78

一、智力测验78

(一)韦克斯勒智力量表78

(二)比奈智力量表81

(三)智力测验的临床应用82

二、人格测验83

(一)艾森克个性问卷83

(二)加利福尼亚心理调查表84

(三)16种人格因素问卷86

第五节 评定量表87

一、生活事件评定量表87

二、社会支持评定量表89

三、应对方式量表90

四、综合生活质量问卷91

五、Piers-Harris儿童自我意识量表92

六、症状自评量表92

七、自评抑郁量表94

八、状态-特质焦虑问卷95

九、汉密顿焦虑量表97

十、护士用住院病人观察量表98

十一、现时行为检查表99

第六节 心理评估在心理护理工作中的应用101

一、 使用心理测验时应注意的几个问题101

(一)如何选择和评价测验101

(二)熟悉和运用各种分析测验结果的方法102

(三)正确地看待心理测验和测验结果102

(四)影响测验实施和记分的因素103

(五)测验工作者的资格与职业道德103

二、心理评估技术的联合应用104

第五章 病人心理105

第一节 病人和病人角色概述105

一、病人的权利105

二、病人的义务105

三、角色适应问题106

第二节 病人的心理需要106

一、需要尊重106

二、需要接纳和关心107

三、需要信息107

四、需要安全107

五、需要和谐环境、适度活动与刺激107

第三节 病人常见心理变化和心理问题107

一、常见的心理变化108

(一)认知功能的变化108

(二)情绪活动的变化108

(三)人格变化和意志行为变化108

二、常见心理问题109

(一)焦虑心理109

(二)恐惧心理109

(三)抑郁心理110

(四)孤独感110

(五)依赖心理110

(六)退化心理111

(七)猜疑与怀疑111

(八)愤怒111

(九)否认心理112

(十)自我概念变化与紊乱112

(十一)过高的期待113

(十二)遵医行为问题113

第四节 儿童病人的心理特征与心理护理114

一、儿童的心理特征114

二、儿童病人的心理反应115

三、儿童病人心理护理的原则116

(一)家长对患儿进行的心理准备116

(二)心理护理116

第五节 老年病人的心理特征和心理护理117

一、老年人常见的心理问题117

二、老年病人的心理反应117

三、老年病人的心理护理118

第六节 手术病人的心理特点与心理护理119

一、手术病人的心理反应119

(一)术前病人心理反应119

(二)术后病人心理反应120

二、手术病人的心理护理121

(一)术前病人的心理护理121

(二)术后病人的心 理护理121

第七节 问题病人的心理特点与心理护理122

(一)对抗心理122

(二)标签效应123

(三)茫然心理123

第八节 临终病人的心理特征与心理护理124

一、临终病人生理和心理反应124

(一)生理反应124

(二)心理反应124

二、临终病人的心理护理125

(一)提供恰当的信息125

(二)全面的心理支持125

(三)妥善做好临终病人家属工作125

第六章 心理治疗126

第一节 概述126

一、心理治疗的意义126

二、心理治疗的定义126

三、心理治疗的主要目的和作用126

四、心理治疗的主要类别127

五、心理治疗的基本过程128

第二节 支持疗法128

一、理论基础128

二、支持疗法的技术或方法128

(一)倾听技术128

(二)关心与同情129

(三)安慰与开导129

(四)解释、建议和指导129

(五)积极语言的应用129

第三节 精神分析方法130

一、精神分析方法的基本理论观点130

(一)意识的层次理论130

(二)人格结构理论130

(三)性心理发展理论130

二、精神分析治疗技术131

(一)自由联想131

(二)梦的分析131

(三)移情分析131

(四)阻抗分析131

(五)解释131

第四节 行为疗法132

一、理论基础132

(一)经典条件反射133

(二)操作条件反射133

(三)社会学习理论134

二、行为疗法的常用技术方法134

(一)强化技术134

(二)示范法135

(三)自我管理或自我控制技术135

(四)放松训练技术135

(五)生物反馈技术137

(六)系统脱敏技术138

第五节 以人为中心的治疗139

一、理论基础139

(一)人的自我实现的倾向139

(二)自我概念与心理障碍140

二、以人为中心疗法的基本技术140

(一)无条件的积极关注140

(二)坦诚141

(三)设身处地的理解和通情141

第六节 认知行为疗法142

一、基本理论方法简介142

(一)Ellis的理性情感治疗142

(二)Meichenbaum的自我指导训练法143

(三)Beck认知治疗143

二、认知行为治疗的基本技术144

(一)一些常用的认知技术144

(二)一些常用的行为技术145

第七节 现实治疗146

一、理论基础146

二、现实治疗的基本技术146

第七章 病人的心理护理148

第一节 概论148

一、概述148

二、心理护理与整体护理的关系149

三、心理护理的基本方法149

第二节 护患关系150

一、护患关系及特点150

二、护士角色151

(一)护士角色种类151

(二)为完成各种角色，护士应具备的个人品质及基本技能152

(三)护士应具备的品质和技能的培养152

三、影响护患关系的因素154

(一)文化和价值观念的差异154

(二)病人及家属对护理服务的期待154

(三)人格的差异155

第三节 心理护理评估155

一、心理护理评估的意义155

二、心理护理评估的特点156

三、心理评估范围157

(一)入院资料157

(二)病人对健康状况的感知157

(三)营养与代谢157

(四)排泄功能157

(五)活动与锻炼158

(六)睡眠与休息158

(七)感知和认知158

(八)认知自我159

(九)角色关系160

(十)承受应激能力161

(十一)价值观与信仰162

(十二)医院环境162

第四节 提出护理诊断163

一、选择适当的护理诊断163

二、排序164

三、区别护理诊断与合作性问题164

第五节 护理计划与实施164

一、选择护理措施要考虑的几个问题165

(一)理想的病人结果165

(二)护理措施的特点165

(三)科研基础165

(四)措施的可行性165

(五)病人的接受性166

(六)护士的能力166

二、对疾病无效应对反应的心理护理措施166

(一)焦虑反应的病人166

(二)抑郁反应的病人168

(三)否定的病人169

(四)无动机的病人170

(五)过分要求和不合作的病人170

第六节 心理护理评价172

一、评价目标是否实现172

二、重审护理计划173

第七节 影响心理护理效果的主要因素177

一、护士的心理学知识和心理护理技能177

二、传统医学模式的影响177

三、认识和管理的偏差178

四、心理护理效果不易评价178

五、文化背景178