《李眉云小学大美术教育研究》求取 ⇩

一笔珍贵的教育财富--第二辑代序［顾明远］1

序［阎立钦］5

前言［戴汝潜］7

续前言--寄语第二辑出版［戴汝潜］11

探索篇［李眉云］1

引言3

一、从小美术教育观向大美术教育观的转变9

(一)认真从事美术教学的“小美术教育者”9

(二)在美术教育改革中逐渐形成了大美术教育观10

(三)小美术教育观与大美术教育观有着本质上的区别12

(四)以美育人，育完美的人。是大美术教育的最终目的17

二、在写生教学中发展儿童20

(一)培养观察能力是写生的首要任务23

(二)具备一双特殊的眼睛，是儿童写生的根本条件25

(三)激发培养兴趣，是写生的重要保证26

(四)恰当合理的安排教学任务是写生的基础30

(五)记忆写生训练是写生的补充和深入32

三、大美术教育观的生命力在于创新35

(一)创造力产生的原理36

(二)创造教学研究37

(三)在创造教学中培养创新智慧41

(四)搞好想像画教学与儿童画创作教学54

(五)创造教学贯穿于美术教育的一切课业与活动之中58

四、大美术教育观的本质是个性发展60

(一)个性的形成与培养60

(二)美术教育与个性教育的关系74

(三)加强个性教育是现代美术教育的根本任务78

五、在审美素质教育中强化操作是大美术教育和创新智慧的核心79

(一)操作有开发右脑功能，并能使儿童生理发育发生根本变化81

(二)操作促进儿童心理发展83

(三)操作促进创造力的发展84

(四)操作训练是提高儿童智力的最好途径87

(五)操作训练有利于对儿童进行非智力因素的培养89

(六)操作训练培养儿童的集体观念和助人为乐的精神91

(七)操作训练有利于培养儿童个性，有利于因材施教92

六、“画道合一”是内在美与外在美的统一，是大美术教育的独特优势102

(一)“画道合一”是美育的显性和稳性特征，是外在美与内在美的统一103

(二)“画道合一”在大美术教育中的具体实践操作105

(三)审美至完美人的教育与双基教育有机结合是“画道合一”的重要任务115

七、大美术教育研究需要科研型教师123

(一)优化教师知识结构，促进自己从经验型教师成为科研型教师123

(二)在教研中锤炼成长，在教育科研中提高升华124

(三)大美术教育研究加速了教师知识结构的优化128

八、走向大社会，办大美术教育事业135

(一)大社会办大美术教育是大教育发展的必然趋势135

(二)大社会办大美术教育的实体--光明美术培训学校138

(三)优质有序的管理工作155

附录：157

(一)美校教学大纲、课程设置和教学内容要求157

(二)儿童不同年龄阶段绘画特点161

(三)家长如何辅导孩子164

研究篇［白天佑］169

一、遍撒美的种子的特级教师李眉云171

(一)她是一把永不熄灭的火炬171

(二)追星要追李眉云老师这样的星172

(三)特级教师的科研意识是其成功之道173

(四)大美育和大成美育的科研成果为大美术教育奠定了理论基础174

(五)大社会办大美术教育前途无量176

二、树立中国特色大成美育教育观179

(一)大成美育研究对中国教育的战略性影响179

(二)跨世纪大教育观的建立，是由一般教育观向大成智慧学教育观逐步过渡的一个动态过程180

1.学校教育观向大教育观、大成智慧教育观的过渡是历史发展的必然趋势180

2.实施大成智慧学教育是解决学生课业负担过重问题的有效途径181

3.美育科研的重大突破183

(三)中国特色大成美育的思想路线和科研成果的重大意义184

1.马克思科学研究成功的奥秘184

2.《中国教育改革和发展纲要》第35条为大美育正名185

3.马克思的美育观是大美育观187

4.大成美育的目标188

(四)构建大成美育的理论框架190

1.大成美育的真理简单性和可操作性是其生命力的所在190

2.大成美育教学法的意义193

(五)人与电脑融为一体时将达到前所未有的智慧大成的绝妙境界195

后记［戴汝潜］198

后记补［戴汝潜］201

“为我国中小学教学最优化”做一点贡献--第一辑编后记［胡钢泰］204

社会的肯定是对图书的最高奖赏--第二辑编后感［胡钢泰］207