《全国小学数学特级教师课堂教学艺术集萃》

前言周玉仁1

北京市1

引导学生参与新知形成过程郑俊选1

《加、减法的速算法》课堂教学实录片断郑俊选5

给学生创设思维的空间——《加、减法的速算法》教学评介陈起新10

引导学生自己获取知识姚尚志12

《能被3整除数的特征》课堂教学实录片断姚尚志15

课堂教学要在引导上下功夫——《能被3整除数的特征》教学评介郭为民19

为学生积极思维创设情境要贯穿在整个课堂教学中杨绍波22

《面积的意义》课堂教学实录片断杨绍波26

为学生积极思维创设情境——《面积的意义》教学评介李家骏32

通过感知理念概念孙少辅36

《分数的意义》课堂教学实录孙少辅39

把握好感性认识到理性认识的时机——《分数的意义》教学评介陈起新46

展现思维过程，培养创造性思维柴喜春48

《列方程解应用题》课堂教学实录片断柴喜春53

积极引导，促进思维能力的发展——《列方程解应用题》教学评介傅方58

上海市61

抓好计算教学，着眼素质提高封礼珍61

《分数、小数加减混合运算》课堂教学实录片断封礼珍69

精湛的教学艺术，浓厚的教学功底——《分数、小数加减混合运算》教学评介汪绳祖75

以知促情，以情导知叶季明78

《两位数与11相乘的速算法》课堂教学实录片断叶季明81

成功地激起学生的认知内驱力——《两位数与11相乘的速算法》教学评介顾汝佐86

培养学生探索知识的能力李兰英88

《乘法的初步认识》课堂教学实录片断李兰英96

学生在轻松愉快的情境中学习——《乘法的初步认识》教学评介陶爱珍101

天津市104

谈数学教师的再创造能力钟巧玲104

《求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题》的课堂教学实录钟巧玲109

教学是创造性的劳动——《求一个数比另一个数增加或减少百分之几的应用题》教学评介施教言116

黑龙江省118

地数学教学中培养学生的思维能力于淑珍118

《求比一个数多几的数的应用题》课堂教学实录片断于淑珍124

掌握规律，循循善诱——《求比一个数多几的数的应用题》教学评介赵立成132

精心设计课堂练习，培养学生思维能力黄玉凤138

《求增加百分之几》的应用题课堂教学实例黄玉凤140

科学地组织学生练习——《求增加百分之几的应用题》教学评介崔世杰142

吉林省145

从低年级入手，注意学生智能的发展鞠孟贤145

《有余数的除法》课堂教学实录鞠孟贤149

优化教学结构，发展学生思维——《有余数除法》教学评介彭景廉154

辽宁省158

充分发挥主导作用，提高教学质量张元坤158

《圆的认识》课堂教学实录张元坤162

培养思维能力，提高学生素质——《圆的认识》教学评介陈明辉166

运用“发现法”教学，调动学生学习的主动性曹玉梅168

《分数的基本性质》课堂教学实录片断槽玉梅174

促进学生主动构建认知结构——《分数的基本性质》教学评介陈文轩178

加大课堂教学密度是提高教学质量的有效途径杜新181

《圆的周长》课堂教学实录片断杜新186

变被动学习为主动获取——《圆的周长》教学评介葛艺珍191

河北省194

遵循儿童的认识规律，培养认识能力——试谈在教学中加强操作、思维、语言的有机结合洪莹194

《圆锥的体积》课堂教学实录片断洪莹197

加强操作、思维、语言的有机结合——《圆锥的体积》的教学评介高兴泽200

课堂教学中教与学的有机结合王淑英202

《求比一个数多几的数应用题》课堂教学实录片断王淑英207

教与学的统一——《求比一个数多几的数应用题》教学评介刘荣智212

在复习中巩固、深化和提高陈培航214

《分数复习课》课堂教学实录片断陈培航220

复习——一种较高层次的学习过程——《分数复习课》教学评介范润成226

调动各种因素，创造“乐学”氛围邵荫华229

《圆的面积》课堂教学实录片断邵荫华236

激发学习兴趣，创造“乐学”氛围——《圆的面积》教学评介李月桥241

谈思维能力的培养张俊洪243

《百分数的应用题》课堂教学实录片断张俊洪250

返朴归真求实效——《百分数的应用题》教学评介李月桥257

山西省260

使学生进入“愤”“悱”状态王友竹260

《长方形和正方形的周长》课堂教学实录片断王友竹264

化静为动，以动促思——《长方形和正方形周长的计算》教学评介申克端270

诱人的符号艺术詹素卿274

《4的乘法口诀》课堂教学实录詹素卿280

溶能力培养于知识传授中的好课——《4的乘法口诀》教学评介申克端韩祖勇288

内蒙古自治区293

以指导学法为主，改进教法徐学芳293

《分数的意义》课堂教学实录片断徐学芳298

注意教给学生学习方法——《分数的意义》教学评介瞿如河302

把学习权利交给学生郭耀305

《三角形的分类》课堂教学实录片断郭耀309

必须确立学生在学习过程中的主体地位——《三角形的分类》教学评介瞿如河313

山东省315

恰当确定教学起点，优化应用题教学宋琦315

《应用题》课堂教学实录片断宋琦318

确有独到之处——《应用题》教学评介刘品一322

帮助学生做学习的主人孙韵梅324

《环形面积的计算》与《求平均数应用题》课堂教学实录片断孙韵梅326

培养独立思考的好习惯——《环形面积的计算》等课堂教学评介黄昆330

遵循认识规律，重视思维过程——谈概念教学几点体会张兆东332

《平行线》课堂教学实录片断张兆东335

概念教学扎实，能力培养落实——《平行线》课堂教学评介渠开选341

让学生在愉悦的气氛中学会数学孟宪菊344

《质数合数》课堂教学实录片断孟宪菊347

把愉悦引进课堂教学——《质数合数》教学评介王沛忠355

重视学习过程，发展学生智力周文采357

《分数的基本性质》课堂教学实录片断周文采361

让学生成为学习的主人——《分数的基本性质》教学评介李广廉365

江苏省368

在研究教材和学生的过程中研究教法盛大启368

《积的变化规律》课堂教学实录片断盛大启372

沟通知识联系，促进迁移渗透——《积的变化规律》教学评介王林378

在矛盾运动中推进学生的学习过程张兴华381

《面积与面积单位》课堂教学实录片断张兴华385

提示矛盾，创设情境，让学生主动、积极地获取知识——《面积与面积单位》教学评介吴靖声390

重视教学过程，促进思维发展徐济川392

《归一问题》课堂教学实录片断徐济川401

使教学过程的每一个环节都成为发展学生智力的阶梯——《归一问题》教学评介毛芳仪407

指导学生用恰当的认知方式学习数学沈重予410

《长方形的面积计算》课堂教学实录片断沈重予415

概括抽象是操作感知的归宿——《长方形的面积计算》教学评介徐国梁421

安微省424

重视教学思想方法的渗透张建新424

《时、分的认识》与《平行四边形面积计算》课堂教学实录片断刘建新430

重视过程，渗透思想——《时、分的认识》与《平行四边形面积计算》教学评介章善根434

引导学生“参与把知识建立起来的过程”张绍月437

《有余数的除法》课堂教学实录片断张绍月445

迁移·探究·比较——《有余数的除法》教学评介李莉451

把握知识的内在联系，拓展学生的认知结构肖丽英454

《工程问题》课堂教学实录片断肖丽英460

教给学生借助已有知识去获取新知识——《工程问题》教学评介胡炳卿465

浙江省467

重视学生获取知识的思维过程斯红缨467

《约分和通分》课堂教学实录片断斯红缨470

强化知识的发生过程，培养学生的主动探索精神——《约分和通分》教学评介张天孝474

发展学生主体意识，培养主动学习能力杨丽娟476

《应用题口试》课堂教学实录片断杨丽娟479

可贵的创新意识——《应用题口试》教学评介汤荣福483

福建省485

依据学生心理特点，创设问题情境马树勋485

《分数化小数》课堂教学实录片断马树勋489

教学要善于设置问题情境——《分数化小数》教学评介沈光中吴琴煊495

《长方形的面积计算》课堂教学实录片断黄育粤504

几何教学重在发展空间观念——《长方形的面积计算》教学评介沈光中 吴琴煊509

浅谈在概念教学中培养学生概括能力胡子安*胡子安512

《能被3整除数的特征》课堂教学实录片断胡子安517

培养学生积极思考的精神——《能被3整除数的特征》教学评介沈光中吴琴煊523

江西省526

数学概念教学的探讨曾华涛526

《求两个数的最小公倍数》教案曾华涛531

稳中求活，朴实无华——《求两个数的最小公倍数》教案评介袁玉霞536

低年级数学课中的“情境教学”李水荣539

《有余数的除法》课堂教学实录片断李水荣543

要让孩子们学有情趣——《有余数的除法》教学评介周仲武549

广东省551

让学生动手动脑参与学习麦慧儿551

《倍的认识》教学设计片断麦慧儿556

让知识在动手、动脑、动口的活动中深化——《倍的认识》教学评介伦厚棊558

加强思维训练，培养学生初步逻辑思维能力林才贤561

《有余数的除法》与《三角形面积计算》课堂教学实录片断林才贤567

遵循学生的认识规律，进行思维的系列训练——《有余数的除法》与《三角形面积计算》教学评介许翼平571

引导学生自主探索新知张仁守574

《分数的初步认识》课堂教学实录张仁守579

积极引导与自主探索——《分数的初步认识》教学评介陈高585

切实在“内化”上下功夫苏小冰587

《圆的面积》课堂教学实录片断苏小冰591

练好“内功”，促进“内化”——《圆的面积》教学评介程莽可595

海南省597

注重培养和发展学生的思维能力韩玉玲597

《长方体的认识》课堂教学实录片断韩玉玲604

教学的重点是促使思维的“质”的发展——《长方体的认识》教学评介陈大钧608

河南省611

培养学生学习数学的兴趣肖庆英611

《两步计算的加减法应用题》课堂教学实录片断肖庆英614

让儿童在“游戏”中增长知识——《两步计算的加减法应用题》教学评介梁秋莲617

让学生在参与的过程中学知识长智慧张富元619

《圆柱的表面积》课堂教学实录片断张富元623

让学生在参与中学习——《圆柱的表面积》教学评介梁秋莲628

让学生运用已有的知识探求新知张尽孝631

《比的基本性质》课堂教学实录片断张尽孝634

让自己去探索新知——《比的基本性质》教学评介梁秋莲642

湖北省644

在数学教学知识的过程中培养能力陈华瑛644

《平行四边形的面积计算》课堂教学实录片断陈华瑛648

严谨扎实，讲究实效——《平行四边形的面积计算》教学评介陈昌铸655

引导学生主动地组建认知结构吕成照657

《除数是小数的除法》课堂教学实录片断吕成照663

引导得法，才能学得生动——《除数是小数的除法》教学评介王海青667

充分调动学生学习的主动性彭国恩670

《长方体和正方体的体积》课堂教学实录片断彭国恩675

认知的张力——《长方体和正方体的体积》教学评介田国生680

引导学生学习，培养学习能力邹庆禅684

《垂线的认识》课堂教学实录邹庆禅690

居高临下，引导学习——《垂线的认识》教学评介陈光全694

湖南省696

重视培养学生的逆向思维能力文德训696

《复合应用题》课堂教学实录片断文德训699

解题能力与思维能力的同步发展——《复合应用题》教学评介黄云生702

优化课堂教学过程，发展学生思维能力贺大国704

《分数与除法的关系》课堂教学实录片断贺大国712

一种新的课堂教学结构的探索——《分数与除法的关系》教学评介黄云生721

小学趣味数学课教学初探龚建中723

一节“趣味数学课”的三个片断龚建中727

兴趣是最好的老师——一节“趣味数学课”的三个片断评介张定浙731

根据小学生形成数学概念的规律加强概念教学曾庆萱734

《圆面积》课堂教学实录片断曾庆萱739

数形结合，联系实际，渗透极限思想——《圆面积》教学评介周林利743

广西壮族自治区745

改革教法和学法，大面积提高教学质量槽琼芳745

《分数的意义》课堂教学实录片断曹琼芳750

重视发挥教师的主导作用和学生的主体作用——《分数的意义》教学评介曹艺冰757

帮助学生学会有条理有根据地思考问题黄善词760

《列综合算式解答应用题》课堂教学实录片断黄善词763

重视学生获取知识的思维过程——《列综合算式解答应用题》教学评介刘忠阳768

云南省771

引导“发现”是发展学生智能的契机蒋晓英771

《简算有余数的除法》课堂教学实录片断蒋晓英776

让学生学得更主动——《简算有余数的除法》教学评介林玲780

培养抽象概括能力的探索李家永783

《反比例的意义》课堂教学实录片断李家永788

变枯燥、抽象为生动、具体——《反比例的意义》教学评介王力喜793

激趣·启思·巧练王丽端796

《对称图形》课堂教学实录片断王丽端802

培养兴趣，启发思维，培养能力——《对称图形》教学评介董华兰806

贵州省809

在计算教学中培养学生的观察能力裘茂达809

《乘法分配律》与《四则混合运算》课堂教学实录片断裘茂达812

重视观察就是重视获取知识的思维过程——《乘法分配律》与《四则混合运算》教学评介余荣昌816

根据儿童的认识规律进行教学莫两德819

《求一个数是另一个数的几倍》课堂教学实录片断莫两德822

加强操作是低年级儿童获取知识、发展能力的重要途径——《求一个数是另一个数的几倍》教学评介张晏澜824

四川省827

在数学教学中培养学生优良的思维品质蒋立芬827

《角的分类》课堂教学实录片断蒋立芬834

实而不死，活而不乱——《角的分类》教学评介周玉仁841

陕西省844

开拓思维渠道，发挥主体作用张兰玉844

《长方体和正方体的体积》课堂教学实录片断张兰玉849

让学生参与新知形成过程——《长方体和正方体的体积》教学评介霍振化854

甘肃省857

培养学生解应用题能力的做法朱筱泸857

《应用题》课堂教学实录片断朱筱泸862

抓本质特征，促知识内化——《应用题》教学评介陈刚869

迁移原理在数学数学中的运用郑崇淑872

《圆的周长》课堂教学实录郑崇淑876

小中见大，细致入微，因势利导——《圆的周长》教学评介温玉蕴881

宁夏回族自治区885

运用直观教具加强小数和分数的教学王秀华885

《三角形》课堂教学实录片断王秀华888

遵循认识规律，教给思维方法——《三角形》教学评介金达秀893

直观·理解·掌握张惠英896

《长方体的体积》课堂教学实录片断张惠英900

善于引导启迪，使学生生动活泼地学习——《长方体的体积》教学评介蒋永欣905

新疆维吾尔自治区908

运用电教手段，优化课堂教学贾文芳908

《行程问题》课堂教学实录片断贾文芳912

恰当运用电教手段，提高课堂教学效率——《行程问题》教学评介张平918