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目录1

办学模式的实验与评价1

教育实验之界定1

第一部分1

整体改革实验的实质3

办学整体改革实验的设计模式6

多因素教育实验的科学规范模式9

教育实验过程模式13

实验方案设计中的思想模型18

整体改革实验的误差控制模式20

中小学教育科研的五种类型23

教育科学研究成果评价标准28

中小学教育改革实验成果评估指标体系32

教育实验方案评价的八种模式35

三层次教改实验评价体系39

第二部分43

办学体制与结构模式43

教育系统结构的模式43

有中国特色的社会主义教育体系模式48

附：生活教育与中国特色的社会主义办学体系52

整体改革的模式分类56

整体改革的设计思路模式58

附：办学整体改革的模式59

整体改革的格局60

办学模式整体改革发展演变的轨迹61

办学模式整体改革的理论依据62

整体改革的哲学基础63

办学模式整体改革的原则66

办学整体改革的实验设计模式67

小学“整体改革”的概念68

小学整体改革实验的方法论与原则68

整体改革实验的突破口69

中小学教育整体改革理论模式70

附：城市小学教育整体改革模式72

附：JIP计划72

小学教育综合整体实验模式73

南通师范二附小探索整体发展教改实验80

“选择教育”办学模式81

“整体优化协调”模式83

临汾市实验小学“综合整体实验”85

江岸铁一小教育整体改革模式87

小学三“一”整体改革模式89

中小幼“一条龙”办学模式（一）92

中小幼“一条龙”办学模式（二）93

中小幼“一条龙”办学模式（三）94

中小幼“一条龙”办学模式（四）97

安福县城关中学整体改革实验100

普通中学整体改革模式103

华东师大一附中“一条龙”整体改革模式107

农村中小学教育整体结构及改革109

“两集一标”办学模式112

附：丰县教育改革方案114

附：常州市中小学教育整体改革第一轮实验（初中阶段）研究报告117

附：美国基础教育改革“2061计划”工程120

农村教育发展的模式121

“普九”后乡镇整体教育模式124

整体着眼单项突破综合办学模式128

农村教育综合改革实验的实施目标模式130

农村职业技术教育体系模式134

“整体设计·分步实施·交替推进”办学模式138

附：农村教育综合改革实验几个基本概念问题的探讨141

高等学校发展规划的模式143

高等教育国家委培制新体制146

北京市高等教育办学体制改革148

高等教育办学体制的改革150

高等教育系统开放的基本模式153

高等教育对外开放的结构体系156

高校开放办学模式。159

附“谈开放办学162

成人高等教育宏观结构模式163

非重点普通高等学校综合改革模式166

附：日本高校的振兴学术为中心的整体改革模式169

农村初中的办学模式（一）174

农村初中的办学模式（二）178

农村初中的办学模式（三）182

农村初中的办学模式（四）186

重点中学办学模式（一）190

重点中学办学模式（二）195

重点中学办学模式（三）196

21世纪重点中学T、X、O型精美学校模式200

未来小型化学校模式204

附：“重点中小学”教育体制的弊端208

我国中等教育结构模式与改革210

大中城市基础教育“一体二线”办学体制212

农村小学规模办学模式216

农村学校的规模效益模式219

农村中学农科教基地模式222

农村初级中等教育规模办学模式226

“三块教育”沟通协调发展模式229

镇级职教办学新模式232

农村职业技术教育发展模式234

农村初级职业技术教育发展模式238

第三部分243

学校整体改革与实验模式243

现代化小学模式的构思243

淮安创建合格小学模式247

“三个体系五项建设”模式249

山区寄宿制小学模式252

农村小学“四个一”办学模式255

综合型复式小学模式256

创建合格初中模式257

家长选择的初中办学模式259

初中办学模式及改革264

城市初中职业指导办学模式268

北京176中学外事职高的“1223工程”273

农村职教模式277

综合中学办学模式279

农村综合中学模式设计282

附：创办农村综合中学的尝试285

普通完全中学办学模式及改革286

山东省中学办学新模式289

“完中”办学模式290

阳泉一中“二十四字”改革模式292

2/9＋7/9“立体教育”模式297

“三五”办学改革模式300

普通高中办学模式305

上海市高中新模式307

上海长征中学综合高中模式308

建设有中国特色的普通高中办学模式310

北京普通高中办学模式及改革314

农村高中教育模式316

高级中等教育阶段的合理结构和办学模式318

普通高中办学模式及改革332

附：省级一流普通高中建设模式334

普通高中双重任务模式339

普通高中办学模式及改革342

江苏普通高中的办学模式及改革344

国家教委提出的普通高中四种办学模式346

江苏省综合高中新模式347

附：关于印发《关于大力办好普通高级中学的若干意见》的通知349

附：关于大力办好普通高级中学的若干意见349

农民技术教育的四种常见模式352

农村职教模式的活化套路354

乡办职业技术学校的办学新路355

农村中等教育结构模式与改革357

农村理工学校“立交桥”式办学模式360

深圳高等职业技术学院办学模式362

附：英国职业技术教育和培训新模式364

开放式成人中专模式368

农村职业班办学模式370

附：国外五种中等职业农艺教育范型373

泰兴县职业技术教育整体模式375

大职教办学模式379

工读教育模式及改革383

工读学校职业先修模式387

附：联邦德国“双重职业训练体系”389

上海一警校的交替综合模式392

农业中专教育模式395

财经专科教育“1311”办学模式397

城市职业中学办学模式（一）399

城市职业中学办学模式（二）401

职业技术学校办学模式及综合改革403

“扬长教育”模式406

继续工程教育中心办学模式407

高等职业教育“三教合流”体系411

成人高等教育的办学模式412

学院办学模式及改革414

大学办学模式416

大学新型办学模式420

医学教育模式及改革423

医科大学模式的工科大学425

初级学院办学模式429

高等工程专科教育的办学模式431

法学教育ELE模式434

附：江西共大办学模式437

附：日中国大学几种典型办学模式440

美国高等工程教育回归工程443

实施“211工程”446

高中会考与普通高中办学模式448

世界远距离教育的基本模式451

附：关于远距离教育的系统452

电大系统模式及其优化457

电大教育模式463

省级电大办学模式465

远距离教育与自教模式466

重庆基础大学设计模式471

地市电大“全面放开无模式办学”模式473

电大教育“双循环”运行模式477

管理教育的模式481

研究生教育模式及变革482

硕博连读”研究生培养模式485

第四部分489

素质教育与办学模式489

素质教育的实践模式489

素质教育TQC体系494

幼小段双序结合整体素质教育模式496

幼儿园活动教育模式499

小学教育的科学模式503

情境教育模式508

“整体·主体·情感”教育模式511

促进学生全面发展整体改革模式514

小学“立体型教育”模式518

2/9＋7/9“立体教育”模式521

智慧潜力开发办学模式526

“全层协同”发展教育模式529

农村小学全面发展教育整体改革模式532

湖南师大附中全面提高素质整体改革模式534

中学JIP主体教育模式537

“规范加特色，合格加特长”办学模式542

附：大庆第二十三中学规范加特色，合格加特长模式544

广州十三中全面提高学生素质办学模式546

“拓潜教育”整体改革模式549

素质教育体系模式553

小学素质教育模式555

小学素质教育的实施程式559

鸡西市小学素质教育的实施程式561

宜兴市小学素质教育模式564

人才素质目标整体改革模式567

农村小学素质教育“个、十、百”工程570

初中素质教育整体改革模式572

“三三联动”素质教育模式575

成师附小个性素质教育模式578

面向学生未来发展的素质教育模式580

素质教育整合模式585

附：北京海淀全面素质教育实施提纲588

“素质加特色”教育模式592

“和乐教育”模式596

小学愉快教育模式599

乐园教育模式603

“乐园中育人”模式604

小学“乐学”教育模式607

和谐教育模式610

武汉江岸区“和谐教育”实验620

南京长江路小学整体性和谐发展模式625

小学“主动发展教育”模式630

附：小学“主动发展教育”课题的确立与理性思考634

附：让学生在参与中成长635

学生自由全面发展的“三维教育”模式636

深圳育才中学“人才教育模式”639

中学优才教育模式641

“基础教育个性化”模式646

中学“主体参与”教育模式646

希望教育模式649

“三体教育”模式（一）652

“三体教育”模式（二）653

“三体”教育模式（三）657

以美育人全面发展培养专长模式658

培养跨世纪新型人才的“合格加特色”模式661

附：陶行知的“创造教育”663

小学“三基一强化五阶段”创造教育模式665

北京香厂路小学创造教育模式667

地坛小学新型人才培养“创造教育”模式669

麦科马克“发明工场”模式671

创业素质教育模型674

培育21世纪的创业者的“一六三”劳动教育模式676

STS科学教育模式679

STS学生整体素质发展教育模式681

创造教育模式684

STS“四个关心”素质教育模式（一）688

STS“四个关心”素质教育模式（二）693

成功教育模式696

小学成功教育模式700

高中成功心理的“实力化”教育模式703

附：“面向全体学生，优化教育过程，培养学生自我教育能力，全面提高学生素质”实验研究计划708

陶行知的“生活教育”模式710

附：香港中文大学的通识教育模式715

高层次人才的培养模式718

5111人才培养模式719

第五部分723

学校领导体制与管理模式723

我国中小学领导体制的演变723

建立中小学多样化的管理模式727

社会主义初级阶段教育管理模式729

中小学“三制”管理模式734

二十一世纪学校管理体系构建737

政校分离的学校实体化管理模式740

开放办学　封闭管理模式742

武汉市基础教育管理体制与改革744

黄陂县基础教育管理体制与改革750

宁波市深化教育体制改革的十条决定754

现代化管理体制改革755

上海徐汇区“长桥教育工程”758

东莞市教育分级管理模式762

附：某县关于中小学实行县乡两级管理的实施细则（试行稿）764

区县教科室（所）“研管并重”模式766

天津南开区“五放权”模式768

教育管理权下放的模式770

县教育全方位全过程目标管理模式775

农村基础教育管理的几种类型777

“分级办学、分级管理”模式777

村小管理对策780

村小村办乡村共管模式781

北京花家地实验小学“公立民办”模式783

附：古代书院组织管理模式784

附：德国的三类中学785

中学“两权分离”办学管理模式787

附：北京市加强城近郊区基础薄弱初中校建设789

附：解决好农村分级办学中的两个问题791

农村教育“三级办学两级管理”模式793

钟庄乡教育管理改革及其模式796

高林乡“一条龙”教育工程800

农村教育发展统筹领导模式802

乡镇教育行政模式805

乡镇教育管理的群体控制模式809

农村基础教育管理新模式813

乡镇教育管理机构和管理实施模式820

乡（镇）教育行政机构建设模式827

职业技术教育的办学管理体制829

中等职业技术教育管理模式831

城市职业教育的模式833

无锡轻工职中与地方经济社会发展结合办学模式835

理顺中等职业技术教育管理体制838

附：中共永顺县委、永顺县人民政府关于发展职业技术教育的规划840

附：前苏联普通中等教育管理模式842

现代大学制度的管理模式842

高等学校新运行机制模型844

我国高教两极管理体制模式848

我国高等学校管理体制的未来模式851

高校“一校两制”管理模式856

社会转型期教育管理体制的模式860

高校大学董事会·管理模式863

亚洲“四小龙”高教管理体制与办学模式865

非学历教育办学形式868

附：俄罗斯教育体制改革与新办学模式870

附：新加坡教育行政管理模式探讨874

附：实施《教育法》的若干思考877

第六部分883

市场经济与办学模式883

效益导向型教育体制模式883

基础教育引入市场机制的思路模型891

适应社会主义市场经济的社区办学模式895

社会主义市场经济条件下基础教育模式的选择与构建898

适应社会主义商品经济发展的教育系统目标与内部机制模型901

公平与效益发展双模式906

中国教育市场三联模式908

为外向型经济服务的办学模式911

与外向型经济发展相适应的教育体制模式913

“教育投资大循环”模式917

城市职高适应经济发展模式921

城郊型经济的职教模式927

市场经济与教劳结合的“荷塘模式”929

股份连环式科教兴农模式933

附：面向农村办学为当地经济建设服务935

附：农村职业教育要按当地经济发展需要设置专业937

苏南农村教育与经济的良性循环模式940

社会主义市场经济与高等教育模式规范945

市场经济体制下的高等教育协调模式949

适应社会主义市场经济需要的高等教育办学模式953

21世纪中国高教教育科技经济一体化办学模式956

高等教育的市场模式960

高校为地方经济发展服务的办学模式968

主动服务市场经济的“双向参与”模式974

高等教育投资的优化配置模式975

高等教育拨款模式980

乡镇企业的崛起与高教发展模式987

中国教育银行建立和运作模式990

沿海开放地区新兴大学的办学模式992

高等教育的供给模式996

国外高等教育经费模式999

第七部分1003

特色学校办学模式1003

学校特色的含义1003

学校特色的形成规律1005

学校特色形成的条件1006

办学特色的形态表现1008

办学特色的构成机制1009

创造学校特色必须遵循的原则1010

创造学校特色的过程1011

特色意识与办学思想1012

全面育人与办有特色1012

特色教育与素质教育1012

特色的稳定性和发展性1013

特色与育才1013

组织文化与特色学校建设1014

附：也谈学校的特色1017

附：“特色学校”研究初探1018

怎样办出学校特色（一）1020

怎样办出学校特色（二）1021

普通中小学办学特色的模式（一）1023

普通中小学办学特色的模式（二）1025

学校特色建设工程1028

“综合素质加特长”学校模式1032

普通中学如何办出特色1036

“五育齐抓，和谐发展”特色模式1038

附：合格加特色模式1041

附：建平中学拟在浦东组建万人中学1044

21世纪“中华名校”的办学模式1045

打好基础跃上台阶创办高质量的特色学校1048

发挥侨乡优势开创侨校特色1051

“三园”式特色学校1054

“艺术教育特色”办学模式（一）1060

“艺术教育特色”办学模式（二）1062

农村特色学校的办学模式1066

农村中学“双全”特色模式1067

“三全整优”特色，“农村学府”模式1069

附：闽陶实验学校方案1071

附：上海日本人学校1073

管理干部学院的办学特色1074

师范专科教育的特色1079

附：剑桥大学的办学特色1082

附：发展具有中国特色的农村教育模式1083

附：英国高等工程教育“三明治”学制1084

学校特色模式评估1085

第八部分1091

企事业与职教办学模式1091

“承办制学校”办学管理模式1091

企事业办学管理体制模式1092

企事业办中小学外部管理体制模式1094

厂矿子弟学校的运行机制模式1098

企业办学模式的评析1100

深圳南山区企业办学模式1103

现代企业制度下的基础教育模式1107

具有大企业特色的现代小学教育教学模式1110

华东师大三附中厂校合办模式1111

武汉市三十四中校企结合“双元制”模式1115

分离企业办中小学的总体思路模型1116

武钢“中小学教育质量保证体系”1118

职业教育的基本模式1121

二汽企业教育培训模式1126

岗位培训的基本模式1128

附：前联邦德国职业技术教育的办学模式1131

苏州市区职业高中办学模式及改革1133

高中后职业技术教育模式1137

附：（前）联邦德国的“双轨制”职业教育模式1142

大中型企业教育管理模式1145

集团式企业教育管理模式1147

农村高级职业中学的“产教结合”模式1150

普通教育职业化办学体系1151

普通教育与职业教育一体化模式1154

附：九龙村参加街道级社区教育实验研究普职两校合一　优势互补模式1158

上海徐汇区高中阶段普职渗透的多种办学模式1159

职业技术教育“产教结合”模式1160

产教结合的“校企一体”模式1162

职校产教结合的四种模式1164

附：校办产业不是“产教结合”的体1165

职业学校企业化管理模式1166

职业中学教育教学、生产经营和科技推广三结合实体模式1167

职业学校的“产教结合”办学模式1171

附：沈阳市职高联合办学模式1176

附：解放前上海比乐中学的教育实验办学模式1177

上持、横联、下辐射办学模式1179

“联办式”与“双元制”模式1180

职校与行业联办“双元制”模式1182

弋阳县职业教育联合办学模式1186

职业学校专业班县际联办模式1189

工学结合实践与效益模式1191

鞍山冶金运输学校中专“厂校一体化”办学模式1192

“教学——技术服务——生产实践”三结合中专办学模式1194

第九部分1197

联合办学模式1197

高校联合办学模式1197

高校横向联合办学模式（一）1204

高校横向联合办学模式（二）1207

“教产结合”办学模式的哲学基础1210

高校产学合作教育的办学模式1215

“产学研合作双向参与”办学模式1217

产学合作的特征及其模式1220

重庆大学产学研合作的办学模式1222

附：重庆大学产学合作教育的实践与探索1225

高等学校教学、科研、社会服务三结合办学模式1227

高等学校“教学、科研、生产”三结合的新进展1233

上海高校产学合作办学模式及运作机制1234

沈阳工业大学“一校多制”办学大思路1237

上海工程技术大学与企业合作教育的五种途径1239

连云港市办高校联合办学模式1242

厂校合作联合育人模式1245

大学与企业的联合科学研究模式1247

工业企业与高校继续教育办学模式1252

附：某县校办工（农、副）业经济改革的意见（试行稿）1257

“预分配——联合培养”办学模式1258

企业集团联合办学模式1260

广东高校横向联合办学模式1265

天津大学“综合性”、“研究型”、“开放式”办学模式1269

高等院校交叉协同办学模式1272

教育、生产、科研相结合的有效模式1278

上海四所高校合并的化合模型1279

南昌大学的新型综合大学模式1281

附：南昌大学的合并效应模式1285

大学——科技工业园模式1290

北京东方大学城建构模式1292

高等职业技术教育联合办学模式1295

高等教育中的联合办学合同（协议）1297

惠州大学综合实力发展“345工程”模式1302

长春地质学院联合办学方案1305

厦门大学多种形式共建模式1308

附：北京市通县农村中小学合理规模布局基附：吉林大学横向联合案例1310

附：西北农业大学“系村挂钩”社会实践模式1313

附：联合办学应避开八大误区1314

国外高校的横向联合模式1316

美国“大学联合体”模式1321

香港理工学院学校、工厂、专业学会结合培养工程师模式1322

（前）苏联高校教学、科研、生产联合体模式1323

21世纪区域特色教育模式1329

第十部分1329

区域与社区教育发展的办学模式1329

小区域教育发展战略1333

区域教育发展与改革战略1336

教育区域推进模式1340

区域教育统筹模式。1342

“双向参与”的社区教育模式。1345

上海教育发展战略与研究1347

社区教育组织管理新型模式1349

县极教育发展规划模型1351

三峡库区教育改革与发展的基本模式1358

苏南教育模式1362

附：武汉市洪山区教育综合改革的设想1365

中国农村教育发展的“苏南模式”1368

附：东丰县横道河镇中心校整体改革实验方案1372

附：东丰县四平乡福胜小学整体改革实验方案1373

附：桃江县1988——1995年农村教育改革实验方案1375

德清县高林乡“一条龙”教育体系1379

附：黑龙江省农村教育综合改革实验1381

附：绥化地区农村教育综合改革1383

市属高校集中办学模式1385

附：梁漱溟的乡村教育实验1388

附：中华平民教育促进会的定县平民教育实验1391

附：晏阳初早期的平民教育实验1395

江西农村教育新模式1398

附：浦东，多种模式办学的百花园1400

甘肃参与的教科文组织APEID领域内JIP计划1402

上海市社区新型教育模式1408

村落社区互动与村校办学模式1410

义务教育区域性整体改革1413

重庆市九龙坡区街道级“学校、家庭、社会三结合”社区教育模式1417

附：社区教育实验课题组组长研究方案1419

附：九龙坡区教育局参加街道级社区教育实验研究方案1420

附：九龙坡区教育局德育专干参加黄桷坪街道级社区教育实验研究方案1420

附：黄桷坪街道办事处教育办公室参加社区教育实验方案1421

附：黄桷坪地区综合治理领导小组参加街道级社区教育实验研究方案1421

附：黄桷坪派出所参加街道级社区教育就“如何防止中小学生违法犯罪”实验研究方案1422

附：重庆港九龙坡港埠公司参加街道级社区教育实验研究方案1423

附：黄桷坪街道办事处文化站参加社区教育实验方案1423

附：解放军59456部队参加街道级社区教育实验研究方案1424

方案1425

附：黄桷坪职业中学参加街道级社区教育实验研究方案1425

附：沙坪坝区社区教育实施方案（试行）1426

辐射形社区教育模式1428

兰西县家长学校方案1430

附：家长学校教学纲要实验1432

学校—家庭—社会三结合教育模式1434

传统家庭的教育指导模式1436

中小学学区管理模式1437

县级市城区社区教育模式1439

上海真如中学社区教育模式1442

美国克拉玛祖社区公共学院（KVCC）办学模式1445

农科教结合的办学体系和模式1449

“三教统筹”办学模式1449

第十一部分1449

农科教统筹结合办学理论策略思路1454

农科教结合认识与运作的“双十”策略1460

农村综合教育的“内外交合村校一体”模式1464

密山市农村综合中学模式1466

宽实活办学模式1468

吕梁地区农科教结合的几种有效模式1470

农科教统筹结合的优化模式1472

湖州农科教结合的模式及运作1474

山西临猗农科教一体化发展模式1477

山东平度农科教统筹结合办学模式1480

实施农科教统筹的决策模式1488

江西宜丰“三教”统筹农村教育新体系1494

三教职责合同制1497

山西吕梁“三个一体”办学模式1499

乡镇农科教“三位一体”综合学校模式1501

山西代县磨坊乡“三位一体”综合学校办学模式1505

“山西代县胡峪乡“乡校合一”办学新模式1507

吉林省部分县（市）农村“三教”协调发展运作模式1510

附：石浦镇“三结合”运作模式1513

“教科家”实体学校模式1516

农村职业技术教育与农科教结合模式1519

“燎原计划”与农村教育整体改革1521

“燎原计划”及其深远意义1522

“燎原计划”与农村教育改革的区别与联系1523

实施“燎原计划”深化农村教育改革1526

附：深化农村教育改革的“立交工程”1527

附：努力实施“燎原计划”深化我县农村教育改革1530

附：大连市金州区“燎原计划”实施方案（试行）1532

附：金州区杏树屯镇1534

附：全国实施“燎原计划”情况综述1535

第十二部分1539

薄弱校改造办学模式1539

天津市中学薄弱校发展模式1539

广州市“薄弱学校改造工程”1541

北海中学“薄弱校”转化办学模式1549

沈阳市一三四中薄弱校改革发展模式1553

本原则1560

附：“薄弱初中的综合治理”文献资料多向分类研究1561

附：关于印发《加强薄弱普通高级中学建设的十项措施（试行）》的通知1567

附：加强薄弱普通高级中学建设的十项措施（试行）1567

第十三部分1571

学校内部管理与改革模式1571

管理与学校管理模式1571

中国学校管理的四种模型1573

优化学校管理的四种模式1574

教育全面质量管理1576

学校管理的系统思想和方法模型1579

学校管理的整体机制模型1581

学校管理过程的导化模式1585

中小学组织结构管理心理模型1588

学校行为管理模型1592

学校组织管理幅度与层次结构模型1595

学校制度管理模式1599

现代高教战略质量管理模式1601

高教一元结构与二元结构体制的管理模式1606

学校印象形成模式1610

学校常规管理模式1613

中小学常规管理的理论模式（一）1618

中小学常规管理模式（二）1622

中小学常规管理模式（三）1625

附：小学管理规程1629

规范化学校的规范管理模式1633

附：江苏省中小学常规管理基本要求1634

附：东阳市中小学常规管理基本要求十二条1636

附：四川省仪陇县强化常规管理十条规定1636

北京怀柔三小常规管理模式1637

哈佛大学行政管理模式1639

学校目标管理模式1641

学校的目标管理的运作程式1644

学校双向目标管理模式（一）1646

学校双向目标管理模式（二）1649

南京师大附中目标管理模式1653

北京房山中学目标管理全面育人模式1655

附：目标管理示例1658

中小学整体改革中的目标管理模式1660

学校质量反馈控制管理模式1663

封闭式反馈管理模式1665

高教运行机制目标模式1666

最佳管理的方块图模式1671

安徽巢湖制度管理体系模式1672

小学流程管理模式1674

附：江宁路小学“学校流程管理”纪实1677

循环制管理原则模式1680

小循环制管理模式1682

“三法同步”管理模式1684

中学层次管理模式1687

国外中小学效能管理模式1690

完全中学的分部管理模式1693

普通中学的弹性管理模式1695

封闭式的学校管理改革模式1699

学校决策的三种模式1701

乡镇学校四制管理模型1704

广州113中学的管理模式1709

中学“二级管理”模式（一）1711

中学“二级管理”模式（二）1714

校长——年级组两级管理模式1717

普通中学年级组为主体的管理模式（一）1719

普通中学学年级为主体的管理模式（二）1721

普通中学学年组为主体的管理模式（三）1723

普通中学年级组为主体的管理模式（四）1727

学年组体制下的教研组工作模式1730

三级管理目标责任制模式1732

重点中小学常规管理1734

学校内部管理体制的改革（一）1738

学校内部管理体制的改革（二）1741

北京市普教系统“启动学校内部活力”管理改革1745

附：学校内部管理体制改革的突破1750

牡丹江铁三中内部管理改革模式1752

启动内部活力“三法”管理模式1754

北京79中学管理体制改革模式1757

洛阳五中内部体制改革模式1758

学校内部管理改革的“十转变”模式1760

中学“五自主”办学模式1764

中学五不准办学之路1768

附：大窑中学治校方案1769

武汉38中旅游服务学校“三全、五优、一服务”模式1773

附：东丰县中小学改革校内管理制度实施方案1778

农村中小学内部机制改革的“五制”模式1781

改革农村学校内部管理的“三制”模式1784

高校内部管理模式1790

上海铁道学院内部管理体制改革方案1792

校长负责制管理模式（一）1796

校长负责制管理模式（二）1798

校长负责制管理模式（三）1801

校长负责制管理模式（四）1804

与校长负责制相适应的管理机制模式1808

校长负责制与校内民主制度1812

校长负责制与民主管理原则1815

附：对国内中小学实施“校长负责制”的探讨1816

同济大学校长负责制模式1818

高校系主任负责制管理模式1820

高校民主管理的运行机制1824

附：关于校长负责制的问卷调查（节选）1827

校长负责制不是“四合一”1828

金湖县金北乡校长选任负责制模式1830

校长领导艺术新模式1831

学校教育思想的领导模式1833

附：某县关于校长负责制的实施细则（试行稿）1835

校长任期办学效益评价模式1837

PAL计划1839

校长培训的“三段五环”模式1840

社会办学校董会管理模式1842

村级办学的校董会管理模式1845

全员教育岗位责任制管理模式1846

附：武昌区办学承包责任制1848

附：吉林一中聘任制管理改革试行方案1849

附：江西省九江市一中教职工聘任制试行条例1851

附：某县学校岗位责任制1852

高校教师单位所有制管理体制改革模式1855

中小学导师制模式1859

师资队伍职务结构滚动式预测—决策模式1861

校内自费动态结构工资制1866

中学的‘工资总额包干’和‘结构工资制’1868

附：南京市九中奖金分配制度改革1871

重点学科建设的成效及管理模式1872

我国高校新型科研运行模式1874

高校科研管理模式及改革1876

高校学生管理的风格和模式1879

高校学生工作体制改革1880

附：美国高校学生管理模式1882

校办产业管理模式1887

高校后勤经济承包责任制的监控机制1892

教学管理模式1897

课堂教学观察研究模式1897

第十四部分1897

教学工作分类推进模式1899

重点中学教学质量管理模式1901

课堂教学过程最优化“六模”1904

“六推一改”教改工程1908

“三位一体”教学管理模式1912

“两线三点”教研管理模式1915

“一讲六卡”教学管理模式1917

“单元目标教学和管理”运行机制1919

系列达标课两级验收模式1923

广州白云区中小学教学管理的几种模式1926

小学低年段“全科包班”模式1928

职高教学环境管理模式1933

小学教学达标活动1936

中小学教学管理模式的改革1940

教学考三法同步改革模式1944

“免监考”管理方法1948

国外中小学考试模式1950

附：某师范教学管理办法1954

教学导师制模式1955

教学质量反馈制1956

优秀人才选择制1956

华南农业大学导师制1957

长短班结合办学模式1960

附：东丰县中小学1986—1990年教学改革实验规划1962

附：北京十二中教学工作常规1965

附：某校课堂教学常规管理条例1966

附：北京八中教学工作常规1971

附：荆门市中小学常规教学管理办法1972

附：江苏省金坛县实验小学教学常规管理条例1974

附：北海中学教学管理条例1978

附：北海中学学生在校行为规范细则（教学部分）1992

附：北海中学年级组组长职责1992

附：专职教导员工作职责（教学部分）1993

附：北海中学班主任工作条例（教学部分）1993

附：教务员工作职责1993

附：阅览室工作人员工作职责（教学部分）1994

附：资料室工作人员职责（教学部分）1994

附：图书管理人员工作职责（教学部分）1995

附：中学各科教学评估指标与方法1995

小学语文教学责任制2007

小学语文教学责任制的理论依据2014

小学语文教学责任制管理“十二制”2017

附：北京市中学外语课堂教学评价试行方案2021

附：江西省中学外语课堂教学评估表2023

附：江西省高中一年级英语教学要求2025

附：江西省初中二年级英语教学要求2026

附：北京市第四中学外语（英、俄语）课堂教学评价方案（试用）2027

福建师范大学“中期选拔制”2029

职校“千分制”管理的三种不同模式2031

淮阴市技工学校“双元制”的作法。2034

附：日本“学分制高中”2035

职业高中学分制模式2037

高校学分制的特质2040

中国特色的高校学分制2042

武汉测绘科大有中国特色的学分制模式2046

云南大学的学分制管理2048

工程专科的学年技能学分制2053

学年学分制2056

电大分校教学的全面质量管理模式2059

高等函授教育的学分制管理2062

附：我国高校实行学分制质疑2065

普通中学的“两种班”教学2068

第十五部分2071

学制改革模式2071

弹性学制模式2071

“四、三”弹性学制模式2076

普通中小学学制改革模式2079

山东诸城“五四”学制改革实验2081

北京育英学校“五·四”学制模式（首轮）实验2083

九年一贯制办学模式2093

建青实验学校九年一贯制素质教育模式2094

“九年一贯、五四分段”整体综合模式2100

上海市新华中学济南路第二小学中小学九年一贯制模式2106

附：抚顺初中四年制改革“五四”学制2108

“五、四学制”初中学段办学模式2110

初中“三加一”学制模式2114

桦甸县“3＋1”学制改革模式2115

桦甸市“3＋1”学制改革模式2117

现代教育的分流机制2119

我国教育分流模式2122

普通高中的分流模式2127

高中“二一分流”办学模式2129

高三分流办学模式（一）2131

高三分流办学模式（二）2132

农村普通初中四年制办学模式2136

少数民族山区“3＋1”模式2139

桦甸市榆木桥子镇中学“3＋1”学制改革模式2140

附：武昌区教育委员会“五·四”学制实验实施方案2144

农村基础教育“一五四”学制模式2145

附：办好农村四年制初中为经济建设培养人才2147

农村初中四年制办学模式2149

中专技校合办“211”分段教学模式2151

技工学校的“二、一分段”学制模式2154

中专技校合二为一的“234”教育2156

西安交大“一门进五门出”浮动学制模式2158

广东电专大中专学历衔接的“分流制”2161

农村中学“一校多制”模式2163

普通高中就业预备教育模式2164

跨世纪素质教育课程体系2169

第十六部分2169

课程设计模式2169

中学综合课程模式2176

现代国外课程发展的几种模式2180

西方课程评价模式2182

21世纪小学“三三一”素质教育课程模式2185

小学素质教育课程模式及改革2190

中学学制·课程·教材的“三新”整体改革模式2193

综合高中课程模式及改革2197

小学教师继续教育的课程模式2204

重点高中“三板块”课程结构体系2207

我国重点高中的课程改革2208

附：某省中师教育课程“新方案”2210

附：美国联邦最高法院有关私立学校的判例农村家庭经营专业课程体系2213

农村初级职业学校“双元制”课程模式2217

我国高中课程改革走向与模式2220

职业教育课程结构2222

职业教育课程设置模式2223

广州外语职中“协同课程”构建模式2226

夜大学“课程先修制”和“课程积累制”模式2230

复合型人才副修制培养模式2231

吉林实验一小活动课程实施2233

当代师专课程结构模式2235

师专办学主辅新模式2240

师专主辅修制课程模式2242

中小学教师继续教育课程模式2248

某中师课程综合化设置模式2250

高等学校专业与课程设置的两种模式及改革2253

高师专业设置模式及改革2257

师专三年制主辅修专业课程体系模式2258

农村初级中等职业教育的三种课程模式2264

第十七部分2269

一般教学模式与改革2269

八十年代国内教改中教学模式2269

我国中小学教学模式2275

小学同级复式，分层递进模式2279

中专“3＋1”教学“立体型”结构模式2281

小学自学式阅读全程教学2287

附：北京五中教学思想规范十条2290

H·塔巴的教学模式2290

单元达标教学模式2296

“双向式说课”模式2301

“探究—发现式”素质教育教学模式2303

激励整合电化教学模式2306

课堂教学十条实施原则2309

九年义教“分层次教学”模式2311

有福州特色的科学教学体系2314

“主动教育”实施的教学模式2321

目标教学：掌握学习的模式2329

可变程序教学新模式2333

“互动式”教学模式2336

“互动式”教学模式在语文教学中的应用2340

小学整体改革综合性教学模式2342

复式教学短动教学模式2343

启发式教学的模式2345

启发式教学模式2348

讲练专评补五步循环中国式掌握教学模式2349

层次教学实施模式2351

“分层教学、分类指导”模式2353

“分层教学，分类指导”的操作模式2357

附：莫里森单元教学法述评2359

国外中小学教学中的小组讨论法模式2360

“五·一·一”教学套路2362

立体教学模式2363

认知策略教学模式2367

新型教研说课模式2368

课堂三段式教学程式2370

启发式教学方法系统2371

双序结合整体教模式2373

系列有序作业法2377

我国学导式教学实验范式2379

启发式综合教学模式2383

小学素质发展的协同教学模式2388

大面积转化学习困难学生的教学2393

个别化教学系统2395

高中必修课程分层次教学方案2396

“三纵——六横”教学模式2402

小学中年级小组合作教学2404

青浦县数学教学整体改革2406

产学合作教育的教学模式2415

农科教统筹后的教育教学体制2419

农民教育教学模式2421

农村“一校多教”式综合初中模式2423

农村初中“一校三教”办学模式2425

大面积提高农村中学教学质量的“三学”观念模式2427

广州电子职高职中特色的教学模式2429

四平一职校“四结合”教学体制2431

洪湖水产中学“五位一体”教学体制2434

职业中“一体化”教学体制的依据·目标·模式2435

天津市橡胶工业学校“2——1——1”教学改革方案2439

技工学校MES教学模式2441

技工学校“双元制”实训四阶段教学模式2444

附：“文纳特卡制”在中国2447

中师“双教双学式”教学模式2451

高级技工培训一步到位教学法2452

供销社岗位培训教学模式2454

电大教学班动态教学模式2459

师专——农村初中“双向沟通”教学模式2466

斯坦柏格高等教育的自导式学习模式2469

五环修学法2472

“学会参与”教学模式2476

成人学校“五合一”教学模式2481

高等科技教育的教学计划模式及改革2486

高校目标教学模式的改革2492

工程专科特色的教学新模式2495

高校教学、科研、生产三结合教学体系2499

普通高校夜大学教学管理模式2503

西安地质学院教学工作自我评建“4732”工程2506

专科教育“两条线”教学模式2508

畜牧专业“双循环”教学模式2510

教学循环体制2511

附：山东牟平县大窑中学教学管理改革2513

高校理工科“自学指导”四步段教学模式2514

东北师大附中“五以”课堂教学模式2516

中小学教师继续教育的教学模式2519

上海育才的课时改革2520

校内创新与学校本位观2520

无锡一中的语文训练量2521

天津一中的分类推进2521

上海实验学校的结构化课程2521

孟津一中的九种教育2521

南师附中的课程改革2522

东北师大附中的培养目标2522

第十八部分2523

民办与私立学校办学模式2523

南京市学校国有民办体制改革2523

政教职责分开与企业、社会办学、管学体制模式2526

民办海淀走读大学的办学模式2529

中国的私立学校办学模式2532

民办私立学校的办学体制2555

广东省部分民办中小学办学新体制2559

附：热门话题：私立学校2564

“一校两制”办学模式2565

公立学校私营化2567

附：天津市教育局关于社会团体公民个人举办普通中小学、职业学校等的暂行规定2568

附：荷兰私立中小学教育模式2570

美国私立学校的办学模式2573

附：《俄罗斯联邦教育法》中有关私立学校的规定2576

附：学校法人——日本《私立学校法》的特色2578

附：法国的《国家与私立学校关系法》2579

附：德联邦《基本法》中有关私立学校的规定2580

附：英国的1944、1988年教育法案中有关私立学校的规定2581

附：泰国《私立大学法》的特色2582

附：我国台湾省现行《私立学校法》2583

附：澳门的《私校章程草案》2584

附：香港教育法律中有关私立学校的规定2585

我国民办学校与境外私立学校的简要比较2587

国外私立高等教育的模式2588

附：马来西亚私立学院的双联课程模式2593

杉达大学民办高教的未来模式2595

第十九部分2599

教师培训模式2599

成人高校师资培养三三制理想模式2599

小学教师岗位培训三位一体综合建构体系2601

青年教师培养的“学习——实践——科研”模式2603

北京三师“多功能全方位”模式2605

不发达地区小学教师职前教育能力培养模式2608

专科程度小学教师培养模式2612

高等师范教育的结构及改革2615

90年代高等师范教育模式与改革2617

师范院校学科梯队模式2622

地方师范教育体系重构模式2625

地市教育学院和师专合并办学模式2629

师范院校与附属学校的一体化模式2633

教育学院办学模式2635

教育学院办学方向与改革战略2639

教育管理干部培训模式2643

我国教育学院的新模式2646

高师准市场化办学模式2650

省级地方师范教育大系统结构2654

师范教育模式及改革2658

师范境界教育与能力教育模式2659

教育实习系统工程2663

高师毕业生的智能结构模式2666

附：未来大师范教育模式2671

附：香港高师教育的办学模式2675

上海郊县立体式师训体系2677

综合性大学开放办师范的新模式2683

高师院校的办学模式2686

高校教师远距离在职培训模式2688

师专山区师资培养办学模式2690

普通师范双向式教育实习模式2692

教育学院青年教师培养多功能多渠道模式2695

中师与小学挂钩教育实践新模式2697

学校办学水平的评价2703

学校办学水平的评价（一）2703

第二十部分2703

学校办学水平的评价（二）2704

中小学办学水平评价2707

学校综合办学效益的指数模型2711

基础教育分类定级活动与模式2712

教育管理评估常用教学模型2715

两系三维复合评价模式2717

教育评价的三维模式2723

中小学办学水平评估指标体系2727

黄陂县基础教育评价体系2729

附：某校中、小学管理责任制考核方案2730

高教校内评估网络模式2732

附：某县中小学教学质量验收实施方案2737

1991年北京海淀区中学贯彻《义务教育法》检查标准及学校达标汇报表2739

淮安市合格小学验收基本标准2741

附：东京都公立学校评价标准2744

安徽省潜山县全日制小学办学水平评估标准（试行）2754

柳州地区教育评价试点工作组对来宾县镇中心小学教育工作的基本评价2757

江苏省小学基本实现现代化要求2766

北京市小学教育质量综合评价指标体系2767

北京市小学学生质量综合评价标准（个体评价用）2771

美国模范小学评选办法2774

湖南省普通中学管理水平综合评价方案2776

淮安市中学管理验收的基本标准2777

广西壮族自治区普通中学教育质量综合评价方案2780

广西壮族自治区小学教育质量综合评价试行方案2785

附：关于制定广西普通中小学教育质量综合评价试行方案的说明2790

附：日本东京都公立学校初中评价标准2792

附：日本东京都公立学校评价标准（高中）2801

北京市中小学教育质量综合评价方案2813

学生质量综合评价方案2814

武汉市初中办学质量评估指标体系2817

附：怎样看农村初中的质量2821

广东省普通中学教育质量评估方案2822

农村初中办学水平评价2824

乡镇教育组评价体系2829

广东省中学教师评价模式2836

附：关1000所左右示范性普通高2838

级中学的通知2838

示范性普通高级中学评估验收标准2838

四川省苍溪县农村特色学校评价验收标准2840

农村中小学教学常规管理评价指标体系2843

江苏省乡镇教育基本实现现代化建设标准2846

湖南省中等职业学校评价指标体系及标准2848