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语音和汉语拼音1

声调是音节必不可少的要素1

怎样理解“音节”2

不标调号不等于没有声调4

音节类型不同于音节5

这种说法对不对6

正确答案是什么7

“置”的音序8

“我选我”怎么变调9

“轻声”是不是调类10

“桶儿筲儿”怎么读11

关于“啊”的读音12

朗读中怎样确定重音14

y、w是不是声母16

y、w怎么读17

“英”为什么不拼写成yēng18

这里为什么只有23个字母18

整体认读音节的声和韵18

声母的排列顺序20

d和k的笔顺、笔画数21

声调不是音素21

为什么会丢掉介音22

学整体认读音节的根据22

字母表的读法24

“月亮”为什么有两种注音25

“哆嗦”的读音25

骨碌·趔趄·篱笆·唠叨26

“哼（hng）”是什么音节27

“哼”（hēng）和“哼”（hng）28

“嗯”字的六种读音29

汉字和识字教学32

规范汉字与不规范的汉字32

汉字规范化的根据33

怎样记住笔画的名称34

关于“字不重捺”36

关于某些字的笔顺37

确定部首的规律性38

部首的形与义40

这些部首的名称是什么？45

关于一字两个部首46

课本用字的变更47

怎样确定多音字的读音54

关于“文白二读”字的读音58

“壳”的读音61

“露”的读音62

关于“臂”字的读音63

这里的“澄”字怎么读63

“色”的读音63

“爪”的读音64

“薄”字的读音64

“血”字的读音65

“格格”与“咯咯”65

“大王”的读音66

“yō”和“yāo”66

“寒号鸟”的“号”67

这里的“长”读zhǎng还是cháng67

“597·9高地”的读法68

“情不自禁”的“禁”69

“噢”和“哦”69

“叶公好龙”的“叶”70

《采蒲台的苇》中的“血”字70

“喔”的读音和词义71

“侧”字的三个读音71

“看”字的两种读音72

“391高地”怎么读72

“抹”字怎么读73

“作”字的读音73

“折”字的读音74

这里的“摩”字怎么读74

“琢”的读音75

“风”字的第二笔是什么笔画75

“船”字的部首76

“着”字是形声还是会意76

“木”和“？”的区别77

“席”字的部首78

“吅”的部首名称79

“寡”字的两种体式79

“咚”和“咚”80

“近”字的笔顺81

“凸”和“凹”的笔顺81

“草字头”（艹）的笔顺82

关于“武”字属“戈”部83

“目”与“且”84

关于“耀”字的部首84

“谢”、“意”等字是什么结构85

“美”字的写法87

“美”字是几画88

“日”、“目”等字第二笔的形体88

关于“光”字的结构89

学生这样确定部首是否算对？89

这些字是什么结构？90

“矮”和“射”91

“重”与“出”92

“采”和“釆”93

“帐”和“账”94

“州”与“洲”95

“作”和“做”96

“交”与“缴”97

“登”与“蹬”98

“希”和“稀”98

“瞭望”与“了望”99

语气词该用“啰”还是“罗”99

“佑”和“祐”100

曚昽·朦胧·矇眬101

关于“攴”的音和义102

“寒”字的结构和形义102

“知”字的形与义103

“喜”字的形与义103

“春”字的形与义104

“贼”字的形与义104

“您”和“您们”105

“弍”、“？”、“贰”用哪个正确106

语文课本生字注音的符号107

查字方法有几种107

关于“二类字”教学108

“形声字”与“形近字”108

语文课本中的数字运用109

“偏旁部首”的含义111

加强偏旁部首教学114

词语和句子117

关于“的”、“地”、“得”117

该用什么关联词语118

“句群”与“段”119

是夸张还是比喻121

这两句是不是比喻句？121

“书声琅琅”与“书声朗朗”122

“作料”还是“佐料”123

“一碧千里”和“一望无垠”123

“欢度”还是“欢渡”124

“份”和“分”（fèn）的区别124

“唯”、“惟”、“维”的区别和用法125

“翻来复去”与“翻来覆去”126

“凯旋”和“凯旋而归”128

“藐视”与“蔑视”128

重点词和重点句129

“安详”还是“安祥”131

这个句子是不是比喻句132

比喻的本体和喻体132

“丰富多彩”与“丰富多采”134

这样改动有什么意义136

量词“支”和“枝”137

关于“像……似的”138

这是什么句式139

课题《沙漠里的船》包含什么修辞手法139

这里有几个比喻句140

总起句与中心句141

“真像活的一样”是不是比喻142

“飞驶”与“疾驶”142

这个句子通不通143

“南辕北辙”解144

融化——溶化——熔化145

“几百万钱”怎样解释146

“相片”和“遗像”147

“哩哩啦啦”和“沥沥啦啦”148

句末有“啊”都是感叹句吗？148

这里为什么用“可是”149

“眺望”用得是否恰当150

联想·想象·比喻150

“焦急”和“耐心”是否矛盾151

“苍鹰”比的是什么152

这里为什么用“的”不用“地”153

“合龙”还是“合拢”154

“啼明”是什么意思154

这是什么句式155

“摔交”和“摔跤”156

这些句子用了什么修辞方法157

“红通通”与“红彤彤”158

“滥竽充数”的“滥”和“竽”158

称呼的连用和分别称呼159

这个句子是否前后矛盾160

比喻还是双关160

这里“同行”怎么读161

“渲染”和“勾勒”161

“一碧千里”和“并不茫茫”162

“欲流”和“流入”163

“高歌”与“低吟”163

关于“话斜阳”164

“弥漫”与“迷漫”166

这两个句子是不是比喻句167

“带”与“戴”167

“月亮地下”是否为“月亮底下”之误168

这里的“着”字怎么读169

“啧啧”的用法169

为什么用“渡船”做题目170

“其他”和“其它”171

《在仙台》一课中的“模胡”171

关于“翻刻中国译本”172

怎样理解这句话173

段落和篇章174

“段落”与“层次”的区别及联系174

童话和寓言中的称代——它、他、她175

《骄傲的孔雀》中的人称176

这句话怎么断句177

“黄羊”和“斑马”178

关于“一件棉衣”179

这个自然段归上还是归下180

关于《蚕和蜘蛛》的寓意180

“梅雨潭”和“梅雨瀑”181

静态与动态182

为什么先写水后写山183

“你”和“你们”184

《钓鱼》一文的表现手法185

怎样理解小女孩的爸爸185

《凡卡》结尾的含义186

怎样理解这个标题186

《灯光》的叙事方法187

标点符号189

“鬼”字为什么加引号189

用引号与不用引号189

这里用顿号合适吗190

“绿色的办公室”为什么加引号190

这里的破折号的作用191

破折号、省略号的特殊用法192

鸟的天堂和“鸟的天堂”192

这段话为什么不用引号194

感叹语气与叹号194

反问句后能否用叹号195

解说还是转折196

《少年闺土》中破折号的双用197

并列成分是否一定要用顿号197

《穷人》中标点符号的运用198

引号里面的“嗤”和逗号199

《粜米》最后的省略号200

并列词语间为什么不用顿号201

引文前为什么不用冒号201

前引号和后引号202

这里为什么不用引号203

直接引用和间接引用203

引号里的句末点号204

这里为什么不用问号204

古诗教学206

古诗的分类206

关于近体诗的节拍207

“床”字两种解释208

“白日依山尽”解209

“欲穷千里目”释疑212

《早发白帝城》题解214

《早发白帝城》的写作背景214

《早发白帝城》的艺术特点215

“返回”还是“到达”216

关于“千秋雪”217

“美”和“里”能押韵吗？217

“万里船”解218

“歌声”与“鸣蝉”220

“鹿柴”之“柴”221

“疑是银河落九天”的“疑”221

“挂前川”辨222

“斜”字的古音225

“天色晚”还是“秋色晚”226

“霜满天”和“霜满地”229

“夜归人”是谁？229

“应怜”之“应”232

“天低树”和“月近人”233

“著花”与“开花”233

“今春看又过”解234

“杨花”与“柳絮”235

“梅子黄时日日晴”释疑236

“白雨”的含义237

“暮江吟”之“暮”237

此处“可怜”作何解238

“异乡”与“异客”238

汪伦其人239

“桃花潭”究竟在何处240

是夸张还是比喻241

“燕山”和“燕然山”242

“列国自有疆”解243

“元”和“原”244

“万事空”是不是“万事落空”246

“九州”所指247

无——毋——勿248

“风雷”和“万马齐喑”249

《杂诗》的作者龚自珍249

“广陵”和“扬州”250

“烟花”和“烟柳”250

“瓜洲”在何处251

关于“间”的读音252

怎样理解这个诗句253

“还乡”还是“还政”253

怎样理解“近却无”254

“烽火连三月”的“三月”255

关于“溅泪”与“惊心”256

《军行》之“行”257

“新跨”与“寒”258

“金刀”与“五金”259

“绝句”之名259

古诗的句号与句数260

直译与意译262

先讲后背还是先背后讲262

古诗教学的一般程序263

基础训练和作文教学265

基础训练教学的一般步骤265

“词语”和“词”266

应填哪个词266

怎样理解这类作业题267

“说说意思”和“说说含义”268

关于缩句的争议（1）271

关于缩句的争议（2）273

“四季常青”还是“四季长青”273

四幅图中表现的童话故事274

“见”与“现”275

“姑父”和“姑夫”275

这个句子怎样改276

是否有两个答案277

应填“坚强”还是“坚固”277

关于记事文章的题目278

“感人的事”和“有意义的事”279

小学作文的讲评方法280

“事物”和“事情”280

看图作文的人称281

课文中所涉及的其他知识283

曹冲的年龄283

关于“八角楼”的名称283

“寓言故事”和“成语故事”284

“三味书屋”的“三味”285

“四更”、“五更”是什么时间285

海底世界的声音286

海底世界的森林287

《麻雀》的作者288

“小叶”还是“小扬眉”289

骆驼的呼吸289

关于《海上日出》的写作时间290

“赤壁之战”的赤壁在哪里291

威尼斯的地理位置293

《冬夜杂咏》的历史背景293

《挑山工》的作者294

蟋蟀的巢穴和食物294

《火烧云》的作者295

名字的“字”295

什么是“都督”297

《表》和《小约翰》297

“桂林山水甲天下”溯源298

高尔基的《关于小孩子》299

冰心与《再寄小读者》300

老舍的姓名、表字和笔名300

关于泸定桥301

《长征》诗中的“三军”302

大夫·上大夫302

卿·上卿303

出塞·入塞·前出塞·塞下曲303

关于“昙花总在夜间开放”304

“八岁的马”为什么称“小马”305

《凡卡》的作者305

“凡卡”和“伊凡”306

凡卡为什么能写信306

《凡卡》中有关宗教的问题307

童话和民间故事308

关于课本上的“语文”二字309

小学语文教改信息311

小学语文教法的总体分析311

快乐教学法312

小学语文课文的结构方式313

“看图”和“学文”314

新课导入六法316

关于“以识字教学为重点”317

关于语境识字318

识字教学的流派319

集中识字教学法319

随课文分散识字教学法320

多种形式识字教学法321

“注音识字，提前读写”识字教学法322

部件识字教学法323

“劈文切字”识字教学法324

写字课的教学步骤324

毛笔字书写训练的顺序325

口语训练的四种基本形式327

低年级说话课的类型和训练方法328

“说什么”和“怎么说”329

看图听故事说话训练的步骤330

看图与观察相结合训练的方法331

阅读教学的流派332

什么是“情境教学法”333

什么是“变序教学法”334

什么是“阅读能力”335

速读和速读能力训练337

什么是认真阅读的习惯338

朗读训练的做法339

当前作文教学研究的主要课题344

作文教学的流派345

按课文查检索引348