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第一篇绪论1

第一节中学思想政治课教学论概述1

一、中学思想政治课教学论发展形成的历史2

二、中学思想政治课教学论研究的对象3

三、教学科学与教学艺术的关系5

四、中学思想政治课教学论的研究范围7

五、中学思想政治课教学论的特点8

六、中学思想政治课教学论的基本内容9

第二节学习中学思想政治课教学论的意义和方法10

一、学习中学思想政治课教学论的意义10

二、学习中学思想政治课教学论的方法12

第三节讲授中学思想政治课教学论的方法14

一、理论讲授15

二、教育观察15

三、调查研究15

四、教学训练15

五、教育实习16

六、理论研讨16

第二篇原理论18

第一节中学思想政治课的性质18

一、中学思想政治课的教学内容和基本要求反映它属于德育课程19

二、中学思想政治课是德育的主要途径，说明它属于德育课程21

三、中学思想政治课的设课历史证明它属于德育课程21

四、中学思想政治课的根本属性决定它属于德育课程21

第二节中学思想政治课的地位23

一、中学思想政治课是中学的一门主要学科23

二、中学思想政治课为培养学生社会主义思想品德起奠基作用25

三、中学思想政治课是贯彻全面发展教育方针的重要方面25

四、中学思想政治课是建设社会主义精神文明的主要阵地26

第三节中学思想政治课的任务27

一、向学生进行马列主义、毛泽东思想的基础知识教育28

二、提高学生的思想政治觉悟和培养学生高尚的道德品质28

三、发展学生的能力30

第三篇课程论32

第一节中学思想政治课课程理论的概述32

一、课程的含义32

二、研究课程理论的重要性33

三、课程设计的范围34

第二节国外普通学校德育课程的改革35

一、加强德育是国外教育改革的重要课题35

二、提高道德教育在学校的地位35

第三节我国中学思想政治课课程设置的历史沿革37

一、新民主主义革命时期的政治理论课37

二、社会主义时期的中学思想政治课39

第四节我国中学思想政治课的课程改革42

一、重新确立初中的思想政治学科体系42

二、完善高中思想政治课的课程设置43

第五节中学思想政治课教学大纲46

一、教学大纲的地位46

二、中学思想政治课教学大纲的内容46

三、初中思想政治课的教学内容和基本要求47

四、处理初中教学内容的原则48

五、高中思想政治课的教学内容和基本要求48

六、处理高中教学内容的原则49

第六节中学思想政治课的教科书50

一、编写中学思想政治课教科书的依据50

二、编写中学思想政治课教科书的原则52

三、现行中学思想政治课教科书的特点53

四、课程改革的深化58

第四篇教法论63

第一节教学过程63

一、中学思想政治课教学过程的含义63

二、中学思想政治课教学过程的特点64

三、中学思想政治课教学过程的基本要素66

四、思想品德形成过程的基本要素及其关系68

五、中学思想政治课教学过程的规律70

第二节中学思想政治课的教学方针75

一、中学思想政治课必须坚持理论联系实际的方针75

二、中学思想政治课理论联系实际的内容77

三、中学思想政治课理论联系实际的基本做法79

第三节中学思想政治课的教学原则82

一、坚持无产阶级党性原则82

二、授业与传道相结合的原则86

三、从学生实际出发的原则88

四、正面教育、积极疏导的原则91

五、课内课外教学活动相结合的原则94

第四节中学思想政治课的教学组织形式97

一、课堂教学形式98

二、活动课程教学形式103

第五节中学思想政治课的教学方法111

一、近现代国外教学论的主要思想派别111

二、传统教学思想的表现与弊端114

三、现代教学论思想主张的特征115

四、中学思想政治课的启发式教学法117

五、单项启发式教学法122

六、集项启发式教学法127

七、讲授基本政治概念和原理的教学方法135

第六节教学准备工作146

一、制定学期教学工作计划146

二、备课149

第七节课堂教学的基本要求168

一、要树立正确的教学思想168

二、要有明确的教学目的169

三、要处理好教材170

四、正确运用教学方法170

五、要坚持教书育人171

六、教师要具备良好的素质171

第八节中学思想政治课教学的最优化172

一、教学最优化的含义173

二、优化中学思想政治课的教学标准173

三、优化教学的主要因素174

四、优化中学思想政治课教学的内容175

五、优化中学思想政治课教学的过程176

第九节复习、考试、命题和试卷分析180

一、中学思想政治课的复习180

二、中学思想政治课的考试187

三、中学思想政治课的考试命题189

四、中学思想政治课的试卷分析192

第五篇学法论194

第一节加强中学思想政治课学法指导的意义和理论194

一、加强学法研究和指导的意义194

二、加强学法研究和指导的理论根据195

三、中学思想政治课学习的理论197

第二节培养学生学习中学思想政治课的动机、兴趣和意志198

一、培养学生学习中学思想政治课的动机198

二、唤起学生学习中学思想政治课的兴趣202

三、锻炼学生学习中学思想政治课的意志力205

第三节学习方法指导206

一、学习计划法207

二、自学读书法208

三、听课法210

四、记忆法212

五、质疑法214

六、研讨法215

七、应用法217

八、复习法218

第六篇教学艺术论222

第一节教学艺术论的基本理论222

一、教学是一门艺术222

二、教学艺术的本质227

第二节中学思想政治课教学中的艺术229

一、备课的艺术229

二、组织教学的艺术232

三、导入的艺术235

四、讲课的艺术238

五、提问的艺术243

六、举例的艺术246

七、板书的艺术249

八、教学语言的艺术253

九、结尾的艺术258

十、评课的艺术262

第七篇教师论267

第一节政治教师的教学价值观267

一、教师劳动的价值观267

二、思想政治课教学的社会价值269

第二节政治教师的学生观273

一、当今中学生的社会理想273

二、中学生的政治思想观念274

第三节政治教师的道德品质和心理品质276

一、政治教师的道德品质276

二、政治教师的心理品质280

第四节政治教师的知识结构283

一、马克思主义理论知识283

二、其他学科知识284

三、教育理论知识284

第五节政治教师的能力结构285

一、政治教师的基本能力286

二、教学组织能力288

三、优化教学内容的能力289

四、优化教学过程的能力290

五、思想政治教育的能力290

六、科研能力291

第六节思想政治课教师的风度293

一、教师风度的教育效应293

二、政治教师的风度295

第八篇教育实习论299

第一节思想政治教育专业实习的地位和作用299

一、教育实习的地位299

二、教育实习的作用300

第二节思想政治教育专业教育实习的任务和组织303

一、教育实习的任务303

二、教育实习的组织304

第三节指导教师与实习学生305

一、指导教师的责任与人际关系305

二、实习学生的任务与人际关系308

第四节思想政治教育专业教育实习的基本步骤及成绩评定312

一、教育实习的基本步骤312

二、教育实习的成绩评定315

附录：调查报告318