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第一章　绪论1

一、思想政治课教学法的研究对象1

二、思想政治课教学法的理论和实践基础4

三、研究思想政治课教学法的意义6

四、思想政治课教学法的研究方法8

第二章　思想政治课的性质、任务和地位11

第一节　思想政治课的性质11

一、坚持科学性和革命性的统一11

二、坚持理论和实践的统一12

三、坚持思想教育和政治教育的统一13

第二节　思想政治课的任务14

一、用马列主义、毛泽东思想的基本知识武装学生15

二、提高学生分析问题的能力16

三、提高学生的思想政治觉悟17

第三节　思想政治课的地位19

一、思想政治课是中学生的一门必修课19

二、思想政治课是思想教育的主要组成部分20

三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径22

第三章　思想政治课课程设置和教学大纲24

第一节　思想政治课课程设置的历史沿革24

一、中学思想政治课的建立和发展24

二、十年“文化大革命”对中学思想政治课的破坏29

三、三中全会以来对中学思想政治课的改革30

第二节　思想政治课课程设置的基本要求33

一、进行马列主义、毛泽东思想教育的要求33

二、适应“三个面向”的要求34

三、从学生特点和实际水平出发的要求35

四、课程之间相互衔接的要求36

第三节　思想政治课教学大纲38

一、规定基本的教学内容和要求38

二、规定处理教学内容的原则39

三、规定教学内容要点43

第四章　思想政治课教科书45

第一节　教科书的功能和要求45

一、教科书的多种功能45

二、教科书的“三性”要求47

第二节 初中学段各年级教科书的结构和使用49

一、《思想政治》第一册的结构和使用49

二、《思想政治》第二册的结构和使用50

三、《思想政治》第三册的结构和使用52

第三节　高中学段各年级教科书的结构和使用54

一、《思想政治》第一册的结构和使用54

二、《思想政治》第二册的结构和使用56

三、《思想政治》第三册的结构和使用57

第五章　思想政治课的教学对象61

第一节　当代中学生的身心特点61

一、初中生的身心发展及其特点61

二、高中生的身心发展及其特点63

第二节 当代中学生的思想特点66

一、当代中学生思想的一般特征66

二、初中生的思想特点68

三、高中生的思想特点71

第三节　影响当代中学生思想行为的因素73

一、中学生与社会化73

二、中学生与家庭环境75

三、中学生与学校环境77

四、中学生与社会环境78

第六章　思想政治课的教学过程81

第一节　思想政治课教学过程与人类认识过程的关系81

一、教学过程与认识过程的联系81

二、教学过程的特殊性83

三、思想政治课教学过程的特殊性85

四、思想政治课教与学双方各自的地位和作用89

第二节　思想政治课基础知识认知过程93

一、思想政治课基本概念的特点93

二、思想政治课认知过程的实现阶段95

第三节　思想政治课教学过程中从知到行的转化98

一、从知到行转化过程包含的诸要素及其联系99

二、从知到行转化过程中诸要素的培育原则100

第七章　思想政治课的教学原则103

第一节　理论联系实际的原则103

一、理论联系实际原则的基本含义103

二、理论联系实际是思想政治课教学的基本原则104

三、理论联系实际原则的基本要求106

四、贯彻理论联系实际原则，防止两种错误倾向109

第二节　科学性与思想性统一原则111

一、科学性与思想性统一原则是思想政治课教学的重要原则111

二、科学性与思想性统一原则的基本要求114

第三节　灌输与疏导统一原则115

一、确立灌输与疏导统一原则的依据115

二、灌输与疏导统一原则的基本要求117

第八章　思想政治课的教学形式119

第一节　课堂教学119

一、课堂教学在教学形式和教学过程中的地位119

二、思想政治课课堂教学的基本类型121

三、课堂教学的基本结构124

四、思想政治课课堂教学的要求126

第二节　课外活动131

一、课外活动在思想政治课教学中的地位和作用131

二、课外活动的主要形式和基本要求132

第三节　社会实践136

一、社会实践在思想政治课教学中的地位和作用136

二、社会实践的主要形式和基本要求137

第九章　思想政治课的教学方法142

第一节　启发式142

一、启发式的涵义和特点142

二、启发式是思想政治课教学的根本方法145

三、启发式教学的基本要求147

第二节　思想政治课教学的几种主要方法150

一、讲授法150

二、谈话法156

三、讨论法158

第三节　各种课型的教学方法161

一、确定课型与选择教学方法的关系161

二、几种课型教学方法的特点162

第十章　思想政治课与时事教育166

第一节　时事教育的地位和任务166

一、时事教育的地位166

二、时事教育的任务168

第二节　时事教育的基本内容170

一、时事教育的基础知识170

二、国际形势和我国的对外政策172

三、国内形势和重大方针政策174

第三节　时事教育的类型和方法175

一、时事教育的类型175

二、时事教育的方法178

第十一章　思想政治课的学习指导181

第一节　思想政治课学习指导的意义和基本要求181

一、思想政治课学法指导的意义181

二、思想政治课学法指导的基本要求和基本方法184

第二节　思想政治课课堂学习指导189

一、课前准备指导189

二、听课指导192

第三节　思想政治课课外学习指导193

一、引导学生正确处理课堂学习与课外学习的关系194

二、指导学生的课外复习和课外阅读194

三、指导学生写作政治小论文197

第十二章　思想政治课成绩考核200

第一节　思想政治课考核目标水平分类和命题原则200

一、思想政治课考核目标水平分类200

二、不同目标的命题原则203

三、思想政治课考核的形式和方法207

第二节　思想政治课试题的基本题型209

一、思想政治课认知领域考核的题型209

二、思想政治课情感领域和行为领域的测试考核219

第三节　思想政治课考核成绩的评定223

一、思想政治课考核成绩评定的特殊性223

二、正在进行中的思想政治课学业成绩评定的改革224

三、思想政治课学业成绩评定改革需要进一步解决的问题226

第十三章　思想政治课的教学准备229

第一节　制定课程教学计划229

一、制定课程教学计划的重要性229

二、制定学年学期教学计划231

第二节　钻研教材和了解学生234

一、钻研大纲和教材234

二、了解和熟悉学生236

三、搜集资料238

第三节　编写教案240

一、编写教案的重要性240

二、编写教案的要求241

三、编写教案的方法244

第十四章　思想政治课教师的修养252

第一节　思想修养252

一、思想修养的重要性252

二、思想修养的主要内容253

三、加强思想修养的途径257

第二节　优化知识结构258

一、优化知识结构的重要性259

二、优化知识结构的构成要素260

三、优化知识结构的基本途径263

第三节　增强教育教学能力264

一、增强能力的重要性264

二、思想政治课教师能力结构的构成要素265

三、增强能力的基本途径269