《当代目标教学》求取 ⇩

作者 张映雄编著 编者
出版 成都：四川教育出版社
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ISBN号 7540818891 — 违规投诉 / 求助条款
PDF编号 8847448（学习资料 勿作它用）
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当代目标教学 1992 PDF电子版封面 7540818891 张映雄编著

导论目标教学概论8

第一章 什么叫目标教学8

第二章 目标教学的产生与发展14

上篇简论目标教学的理论基础25

第三章教育目标分类学25

第一节 与教育目标有关的几个概念25

第二节 教育目标分类学的产生31

第三节 认知领域教育目标分类33

第四节 情感领域教育目标分类49

第五节 动作技能领域教育目标分类79

第四章掌握学习策略94

第一节 掌握学习策略产生的基础94

第二节 掌握学习策略的实施109

第三节 掌握学习策略的特点及其意义114

第四节 掌握学习策略的影响及尚待探讨的问题118

第五章教育评价理论123

第一节 教育评价的概念123

第二节 教育评价的由来和发展125

第三节 布卢姆的教育评价思想129

下篇目标教学的操作技术145

第六章目标教学的指导思想和基本原则145

第一节 目标教学的指导思想145

第二节 目标教学的基本原则149

第七章教学目标的编制155

第一节 教学目标在目标教学中的作用155

第二节 编制教学目标的原则157

第三节 编制教学目标的一般程序160

第八章形成性检测题的编制197

第一节 形成性检测题的性质和作用197

第二节 编制形成性检测题的原则198

第三节 编制形成性检测题的步骤199

第九章教学设计208

第一节 教学设计的意义208

第二节 教学设计的主要内容210

第三节 教学设计的层次及要求213

第十章达标教学模式231

第一节 单元教学模式233

第二节 课时教学模式238

第十一章目标教学的管理256

第一节 目标教学管理概论256

第二节 目标教学管理的主要内容257

第三节 目标教学管理的策略265

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