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理论探讨卷1

教师的人格就是教师的一切山东程翔1

试论语文教学研究的哲学性与实践性上海 程红兵5

漫谈语文教学的个性与自由上海 曹动清10

在反思中延伸宁夏 侯凤章14

什么是语文教学改革甘肃 郭治锋23

关于大语文教学的深层思考四川 李顺32

从整体观出发深化语文教学改革江苏 顾晓白40

中学阅读教学论河北 许建国45

“习”探安徽 陈军51

立体教学与现代教学意识山西 孙春成 刘庆昌61

“贵穷本然”“化为践履”福建 唐鸣 高原66

学习叶圣陶《语文教育书简》札记云南 李明峰72

略谈叶圣陶“生活本源论”教育思想在初中语文教材习题训练中的体现贵州 朱懋源76

审美——语文教学的灵性河北 徐文麟83

试论中学语文教学中学生思维能力的培养河北 张 楠88

浅谈培养创造性思维能力北京 张莲93

语文课堂教学中“认知冲突”的认知上海 张剑敏97

试论语文教学的时效观与透明度海南 吴益101

试论迁移在语文教学中的积极意义新疆 谭莹106

人文性与语文教学河南 刘保仁111

要把预习放到教学的重要位置上来海南 吉万松114

语文教学民主化广东 吴泓117

“雅正”方“悦心宁夏 马精凭122

语文教师的审美能力与语文教学江苏 顾为健 冯为民126

略谈说明文中的美育因素上海 唐佩军132

语文教师教学语言的特征安徽 张健136

浅论语文教师的教学语言山西 王梅花139

阅读教学应注重培养学生的阅读意识山东 宁昭军142

谈阅读能力的培育江苏 徐广益148

语文学科能力培养的五项原则江苏 张永强153

调查思考卷157

几地学生语文能力调查研究香港施仲谋157

走出六本书的围墙：拓宽途径，激发兴趣甘肃 孙维平171

中学生语文整体素养下降原因的思考江西 孙道昶174

农村中学100节语文课的调查与思考宁夏 方卫平179

农村初中作文教学的现状、思考与对策云南 薛艳183

农村中学作文教学的现状及思考江苏 窦永超187

要重视背诵的教学山东 戚汝义193

试谈高考留给我们的启示辽宁 张佩秋196

模式建构卷200

初中语文“引读法”教学实验报告江苏李震200

“大语文教育”的思想和模式深圳 张国生210

“自学、导读、训练”教学模式探索四川 谭小林220

“读写同步，语言铺路”教学实验报告江苏 宋恒227

高三文体单元目标序列组合教学课型探索江苏 纪宜干233

“有式—无式”高中作文二级训练实验报告江苏 张 勇240

教法学法卷249

语文教学中的随意性及其控制上海陆卫平249

于无疑处生“疑”山西 王允弟254

对提高学生阅读能力问题的思考湖北 李春华259

优化课堂结构提高教学效率湖北 郭学功265

选好突破切口 瓦解金城汤池江苏 潘国红269

阅读教学训练浅谈山东 宋福娥 贾玉德274

也谈阅读教学海南 董国柱278

吸收新信息，提高课堂教学效率江苏 王裕平282

语文课堂目标教学六步法河北 陈树元286

合理舍弃，提高语文课堂教学效率山东 温德峰290

语文课堂教学提问三题湖北 杨顺福293

课堂空白是激跃学生思维的突破口甘肃 马希良 蒋增礼297

谈语文早读课的上法江苏 沈根林300

应重视初中语文课的辩论教学山东 陈振忠 徐明乐303

说说提问的“度”上海 施文龙306

运用控制原理提高语文训练的效率江苏 朱卫文309

精·活·博·深河北 王淑峰313

从1995年中考谈文言文教学河北 曹丽华317

试谈古诗文教学与艺术欣赏上海 冯振渊321

语言教学方法种种广东 朱广亮 沈丽虹325

突出语言因素强化语言训练江苏 王锦起330

谈语文教学中的“预习检测”内蒙古 赵斌334

语文课导语设计和运用应注意的问题山 东 李树棣 成秀芹340

开讲也应是“凤头”山西 王美玲344

寻找突破口福建 鲍振兴348

语感训练中语境的“角色”江苏 李中林 张一山353

培养学生口头表达能力的尝试江苏 王宜颂357

培养自学能力 优化语文教学内蒙古 董德政361

培养学生说话能力的几点尝试海南 阎海燕365

如何诱导学生积极有效地学语文山东 张德胜368

自读课文与阅读考试山东 郑亚敏372

引入竞争机制强化自我管理河北 韩晓武377

初中语文自读课教法之我见新疆 马平381

我是怎样教课内自读课文的湖南 张志林385

自读课文处理例谈河北 孙玉刚388

图像在语文教学中的作用初探江苏 苏从运 李宗川392

浅说洪氏教材中彩页和插图在教学中的作用与操作江苏 郑仁君396

谈语文教学中培养求异思维的能力新疆 严胜权400

模仿的创造与创造的模仿浙江 苏尚丰404

试论比较语文教学四川 何雪翰407

比较法在中学语法教学中的运用安徽 鲍亚民411

谈阅读教学中非智力因素的培养山东 杜以峰414

文言文学法指导初探北京 徐晓春418

重视语文自学能力的培养山东 刘传伟 王光泽424

在教学中培养学生良好的学习习惯陕西 邓文富426

加强语文学习习惯的养成教育江苏 王春起429

培养学习语文的良好习惯海南 沈红梅433

初中语文学法指导的实践与探索山东 石安民438

探本溯源引深扩散江西 简志华443

教会学生写好字山东 赵作宏448

让学生快乐地学习河南 杨淑贞 杨淑敏 杨梅451

根据学生心理特点进行语文训练江苏 邓志军455

提高学生的学习兴趣 让语文教学走出误区山东 倪秀华459

随风潜入夜，润物细无声山东 单保伟462

谈语文教学中的教育机智辽宁 梁晓丛465

试谈语文教学中的情感教育江苏 梁作利469

文言文教学A、B、C江苏 孟庆礼473

文言实词引申义列教法初探安微 孔宪锋478

修辞、语法教学游戏的设计和实例香港 冯瑞龙483

谈初中语法教学江苏 刘永泰487

想象·联想·补白山东 卢建明492

在高一开设课外阅读课的尝试山东 孟红495

中学语文开设“时文选讲”课之我见辽宁 王凤林499

语文教学要抓四“路”黑龙江 孙长山504

语文教学要提倡“一课一得”北京 苏刚507

毛泽东两首《沁园春》词的异同河北 王凤巧510

罗敷不是贵妇人甘肃 寇永升514

否定词语不适合作句子的主干广东 容理诚518

历练测试卷521

话说“样本卷”福建应永恒521

高三语文复习中的辩证法江苏 陈春凤526

高考给我们的几点启示江苏 李东方531

浅论全面准确审题山西 李明亮536

作文教学卷540

扩大读写是提高农村学生语文水平的有效途径江苏魏本亚540

注重实效 响鼓重锤——日本初三作文指导计划简析山东 张宏伟546

浅谈作文教学误区江苏 王宜山553

务实适度搞活内蒙古 董旭午557

高中生心态特征与作文教学福建 郭丽莎561

初中起始年级的作文教学必须贴近生活吉林 张玉新566

辩证思维能力训练刍议江苏 封如楼570

初中议论文写作导入尝试四川 贾学泽575

试谈培养学生良好作文习惯的重要性江苏 徐立刚580

快速作文助我走出作文无效劳动的困境广西 周丽雅584

一份调查表引发的思考山西 曹军利590

重视与改进高中记叙文写作教学河北 孙玉杰596

作文评改中的误区江苏 仲伟永600

开掘中学生写作的闪光点上海 沈爱玉604

激发习作热情，提高习作能力江苏 陈一鸣609

如何克服作文训练中的“高原现象”江苏 宋世秀 王兵绪614

线索例说福建 丘实真617

学会观察生活是提高写作能力的基础山东 宋明宝623

材料作文的指导要点新疆 蒋祖慰627

“顺叙、倒叙、插叙”归属之我见江苏 刘树华632

初中记叙文写作的构思江苏 王永胜635

巧用录音投影创设写作意境山东 刘锡富638

如何快速有效地提高学生的作文能力河北 胡国玲641

浅谈学生修改作文的意义山东 庄同民644

依据课本，每课一练山东 高曰峰648

培养兴趣，改进方法湖北 易建国653

依靠科学、系统、综合的训练提高作文教学质量江苏 宋德亮 刘希全656

提高职高生表达能力的“结合教学”四川 苏治银662

发挥主体作用，激发写作兴趣山东 祁有理666

后记李震670