《幼儿园语言活动指导 幼儿的语言素质教育》求取 ⇩

第一篇幼儿语言素质教育基本理论3

幼儿语言素质教育体系的建立3

一、研究背景3

二、指导思想4

三、课程策略6

四、课程框架7

幼儿语言教育目标与教育内容10

一、幼儿语言教育目标10

二、幼儿语言教育内容15

三、幼儿语言教育目标与内容的配合17

幼儿学习语言的特点18

一、幼儿是怎样理解语言的18

二、幼儿是怎样产生语言的21

幼儿学习语言的关键经验26

一、语言的符号性26

二、语言的体系性27

三、叙事作品的情节29

四、抒情作品的情景31

幼儿学习语言的外部环境32

一、幼儿学习语言的两类环境32

二、幼儿语言教育环境的创设33

幼儿语言教育工作计划的制订39

一、什么是幼儿语言教育工作计划39

二、幼儿语言素质教育工作计划的特点39

三、制订幼儿语言素质教育计划的原则与方法45

四、幼儿语言教育工作计划的格式47

幼儿语言教育的途径与方法48

一、幼儿语言教育的途径48

二、设计、组织教育活动的方法60

三、指导幼儿进行早期阅读的方法77

四、指导幼儿进行写前准备的方法82

幼儿语言教育评价85

一、幼儿语言发展的观察评估85

二、幼儿语言教学活动的观察评价93

第二篇幼儿语言活动案例109

一、倾听活动109

（一）分辨语音109

去幼儿园的路上（3～4岁）109

听一听（3～4岁）109

我会听（3～4岁）110

看谁听得准（4～5岁）111

瓜瓜笑娃娃（5～6岁）112

他怎么了（5～6岁）112

听得清，找得准（5～6岁）113

发生了什么事？（5～6岁）114

（二）听从指令114

我坐火车去旅行（3～4岁）114

汽车展（3～4岁）115

在娃娃家里（3～4岁）115

听话的兔娃娃（3～4岁）116

传话游戏（4～5岁）116

小叶子（4～5岁）117

找朋友（5～6岁）117

想一想排一排（5～6岁）118

小小厨师（5～6岁）119

（三）听懂大意119

学好样（3～4岁）119

小鸡出世（3～4岁）120

小红的一天（4～5岁）121

灵灵的故事讲的啥？（4～5岁）121

太阳公公和小兔（4～5岁）122

大象的朋友（4～5岁）123

听儿歌给图片排序（4～5岁）123

会唱歌的图画（4～5岁）124

帮助蜜蜂姐姐（4～5岁）125

小明过马路（4～5岁）126

三个伙伴（4～5岁）126

听儿歌，讲故事（4～5岁）127

小蝌蚪找妈妈（4～5岁）128

小弟和小猫（4～5岁）130

第一次旅行（5～6岁）130

故事接龙（5～6岁）131

小马过河（5～6岁）132

妈妈的爱（5～6岁）133

太阳和小鱼（5～6岁）134

小黄莺唱歌（5～6岁）135

小熊过桥（5～6岁）137

去年的树（5～6岁）138

（四）文学欣赏139

小兔找太阳（3～4岁）139

阳光（3～4岁）139

轮子（3～4岁）140

找汗（3～4岁）141

两个倒霉蛋（3～4岁）141

家（4～5岁）142

不受欢迎的客人（4～5岁）143

落叶（4～5岁）144

最好的生日礼物（4～5岁）146

小狮子变外星人（4～5岁）146

梦，是什么（4～5岁）147

过“年”的传说（4～5岁）148

春天是什么颜色的（4～5岁）149

阿宝的耳朵（4～5岁）150

会动的房子（4～5岁）150

诚实的孩子（4～5岁）151

悯农（4～5岁）152

下巴上的洞洞（4～5岁）153

灰姑娘（4～5岁）154

天上的幼儿园（4～5岁）156

爸爸丢了（5～6岁）156

七色花（5～6岁）157

蒲公英（5～6岁）159

你别问这是为什么（5～6岁）160

白雪公主（5～6岁）162

小雪花（5～6岁）165

春天的秘密（5～6岁）166

咏鹅（5～6岁）167

蜗牛城的故事（5～6岁）167

夏弟弟（5～6岁）168

铅笔——一根“魔术”棒（5～6岁）169

聪明的小白兔（5～6岁）170

丑小鸭（5～6岁）171

二、表达活动177

（一）正确发音177

卖柿子（3～4岁）177

说狮子（3～4岁）177

它们藏在哪儿（3～4岁）178

你想买什么（3～4岁）178

别说我小（4～5岁）178

小皮球（4～5岁）179

灵灵教我学四和十（4～5岁）179

狗和猴（4～5岁）180

四个小伙伴（5～6岁）180

语音游戏（5～6岁）181

（二）用词造句182

我把玩具送回家（3～4岁）182

谁在哪儿干什么（3～4岁）182

猜猜谁来了（3～4岁）183

说一说（4～5岁）183

谁家的客人（4～5岁）184

它们在哪里（4～5岁）184

他们都在玩球（4～5岁）185

抽卡片（4～5岁）185

看图说句（4～5岁）186

我来帮助你（5～6岁）186

按句式说句子（5～6岁）186

妈妈的手（5～6岁）187

造句游戏（5～6岁）188

一切都在变（5～6岁）189

给故事起名字（5～6岁）189

词—句—段（5～6岁）190

（三）语言交流191

“请给我”“谢谢”（3～4岁）191

好朋友，拉拉手（3～4岁）191

小熊乖乖（4～5岁）191

应该怎样说（4～5岁）192

哇！真了不起和请你别这样做（5～6岁）193

过去的我（5～6岁）193

你知道恐龙吗（5～6岁）194

（四）口语表达194

（朗诵）194

美丽的国旗（3～4岁）194

黄叶（3～4岁）195

雪花飘（3～4岁）195

妈妈，我要自己走（3～4岁）196

小雨点（3～4岁）197

立交桥（4～5岁）197

猜一猜（4～5岁）198

雪花（4～5岁）198

妈妈的汗水（4～5岁）199

猜猜看（4～5岁）199

夏天在哪里（4～5岁）200

亲爱的老师谢谢您（5～6岁）201

谁猜得对（5～6岁）201

我爱我的祖国（5～6岁）202

美丽的秋天（5～6岁）203

颠倒歌（5～6岁）204

（复述）204

大萝卜（3～4岁）204

红帽子（3～4岁）205

一封鸡毛信（4～5岁）206

路上有个小土坑（4～5岁）207

小熊请客（4～5岁）208

小羊和狼（4～5岁）209

布鲁塞尔小英雄（5～6岁）211

对不起（5～6岁）211

金鸡冠的公鸡（5～6岁）212

精卫填海（5～6岁）215

（讲述）216

起床了（3～4岁）216

小鸡的一家（4～5岁）216

红灯停绿灯行（4～5岁）217

假日真愉快（4～5岁）217

我的好朋友（4～5岁）218

小兔家的窗（4～5岁）218

我的爸爸和妈妈（4～5岁）219

看图说句（4～5岁）219

车窗外面（4～5岁）220

小军照像（4～5岁）220

我们都是好朋友（4～5岁）220

乌龟和蜗牛（4～5岁）221

幼儿园里气象新（5～6岁）222

可爱的北京和家乡（5～6岁）222

看图认标志（5～6岁）222

冬冬进城（5～6岁）223

天安门广场（5～6岁）223

拼图讲述（5～6岁）224

看图讲述（5～6岁）224

排图讲述（5～6岁）224

换位讲述（5～6岁）225

假如我是小学生（5～6岁）226

（评议、说明）226

小玩具我喜欢你（3～4岁）226

我们的图书角（4～5岁）227

小手绢（4～5岁）227

玩具乐园（4～5岁）228

说说为什么（4～5岁）228

做一做说一说（5～6岁）229

活动区整理活动（5～6岁）229

叔叔阿姨请帮忙（5～6岁）230

自制图书（5～6岁）230

（五）文学仿编231

可爱的小动物（3～4岁）231

听听拼拼 讲讲（3～4岁）231

故事像火车（4～5岁）232

猫医生过河（4～5岁）232

春姑娘的美（4～5岁）233

绿色的世界（4～5岁）234

编故事开头（5～6岁）234

仿编诗歌（5～6岁）235

编谜语（5～6岁）236

冬冬为什么没按时回家（5～6岁）237

自编故事（5～6岁）237

看哑剧编故事（5～6岁）237

看漫画编故事（5～6岁）238

三、早期阅读239

（一）图画书阅读239

观察意向训练（3～4岁）239

捉迷藏（3～4岁）240

好听的歌（3～4岁）240

观察角度训练（4～5岁）241

小华能干了（4～5岁）241

交朋友（4～5岁）242

观察线索训练（5～6岁）242

香蕉是怎么种出来的（5～6岁）243

荷花（5～6岁）243

（二）文字书阅读244

幼儿园像我家（3～4岁）244

摇啊摇（3～4岁）245

小鸡和小鸭（4～5岁）245

三只小猪（4～5岁）246

聪明的司马光（5～6岁）247

龟兔赛跑（5～6岁）247

四、书写准备249

（一）发展手眼协调力249

我的小手真能干（3～4岁）249

请你像我这样做（3～4岁）249

纸的游戏（3～4岁）249

我会做（3～4岁）250

盖盖子和做点心（4～5岁）250

纸球粘贴和连线（4～5岁）250

（二）发展图形辨别力251

找找谁藏起来了和回家的路（3～4岁）251

找相同和不同（一）（4～5岁）251

找相同和不同（二）（5～6岁）252

看图补缺（5～6岁）252

（三）发展方位知觉252

给房子画记号（4～5岁）252

田字格与四线格游戏（5～6岁）252

（四）建立口语与文字的联系253

我们的故事（4～5岁）253

会发音的字（4～5岁）253

制作图书（5～6岁）254

制作图画字典（5～6岁）254

（五）发展前书写能力255

基本线段练习（3～4岁）255

给图画线和配上适合的线（4～5岁）255

走迷宫与铺铁轨（4～5岁）255

过马路（5～6岁）255

画线游戏（5～6岁）256

给妈妈的一封信（5～6岁）256

添画练习（5～6岁）256

汉字游戏（5～6岁）257

寻找失踪的动物（5～6岁）257

第三篇幼儿语言素质教育经验261

怎样提高幼儿的语言理解力261

怎样培养幼儿的口语表达力264

怎样指导幼儿进行早期阅读268

怎样帮助幼儿做好写前准备269

在语言教材验证工作中的点滴思考272

转变观念深化幼儿语言教育改革274

对设计语言教育活动的思考277

“小明过马路”活动的设计思路280

附录教育工作计划表282